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1、延安，我把你追寻的有关资料1. 延安精神指什么? 2.延河丁冬的流水实际上指什么? 3.枣园梨花的清香实际上指什么? 4.南泥湾开荒的镢头实际上指什么? 5.杨家岭对话的会场实际上指什么? 6.延安窑洞温热的土炕实际上指什么? 7.宝塔山顶天立地的脊梁实际上指什么?答案：1. 中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神,如全心全意为人民服务的精神,为革命事业勇于献身的精神,自力更生，艰苦奋斗的精神。 2.延河丁冬的流水实际上指在延安度过的革命岁月 3.枣园梨花的清香实际上指毛主席等中央革命领导同志在这里从事的革命活动 4.南泥湾开荒的镢头实际上指大生产运动中所体现的自立更生艰苦奋斗的革命精神 5
2、.杨家岭对话的会场实际上指当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。 6.延安窑洞温热的土炕实际上指战争年代那种亲密的军民关系，党群关系. 7.宝塔山顶天立地的脊梁实际上指不屈不挠的战斗精神.本课是一首诗。这首诗抒发了诗人继承、发扬延安精神的迫切心情。全诗共六节。第一、二节写追求延安精神的急切心理；第三、四节写实现现代化需要延安精神；第五、六节写继承、发扬延安精神的重大意义。延安精神，简单地说，就是中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神，如，全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。五彩池分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自
3、然段。（3）想想，每段讲的是什么？第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。第三段：肯定五彩池就在人间。齐读第二段。思考：这段主要讲的是什么？（五彩池的形状、颜色和显示不同颜色的原因。）2按照给出的层意给第二段分层。第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。第二层：写五彩池池水的特点。第三层：写五彩池里的水会显出不同颜色的原因。3学习第一层（课文第2自然段）。（1）指名朗读，思考：五彩池水池的数量怎样？（多）从哪些词语中可以看出来？（漫山遍野、大大小小、无数。从这些词语中可以看出水池很多，不可计数。）五彩池水池是什么形状的？（用小黑板或幻
4、灯片出示下面的句子）读句子。注意带点的部分，想象句子描绘的景象。让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的句子中先把金黄色的池边比作“一圈圈的彩带；后来又把不同形状的水也比作葫芦、镰刀、盘子、莲花。后面的省略号表示水池的形状还有很多种就不再一一列举了，作者运用比喻的手法把水池千奇百怪、形态各异的美丽景象展现在读者面前。让学生想象水池的形状。教师可以将句子描绘的景象绘制成挂图或投影片出示给学生看；通过反复诵读，引导学生进行合理想象。从水池的大小、深浅、不同的形状三方面来回答
5、水池的形状是什么样的这个问题。找出描写水池大小、深浅的句子，读一读。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（作者运用了对比、比喻的方法，非常生动形象地写出了水池形状的奇异。）（2）指导有感情地朗读、试背第2自然段。4学习第二层（课文第3自然段）。（1）指名朗读，思考：五彩池池水有什么特点？（颜色不同，令人惊奇。使作者感到惊奇的是什么呢？“所有的池水来自同一条溪流”，说明水源相同。按照常理池水颜色应该相同，但是“流到各个水池里，颜色却不同了”，甚至一池水里也有几种颜色，上下、左右各不相同。一旦把水从池中舀出来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。）
6、这是本文描述的一个重点，让学生多读来加深理解。（2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）（3）默读第3自然段，体会五彩池池水的神奇。5学习第三层（课文第4自然段）。（1）齐读，思考：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？（2）讲解原因之一：地质结构特点。出示句子。池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。反复读句子，想象句子所描绘的景象。作者运用比喻的手法，生动形象地写出了池底石笋的形态各异。讲解：“石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。”这就相当于我们日常使用的镜子，背面涂（镀）抹的那一层水银，使反光效果增强。（3）讲解原因之二
7、：阳光照射。作者是在夏季一个阳光灿烂的日子来游览五彩池的。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。（4）讲解原因之三：水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。（5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的？找出来读一读，再用自己的话说一说。这也是本文描述的一个重点，学生要多读多思来理解课文的内容。（6）齐读第三层，练习背诵第4自然段。（三）学习第三段。1指名朗读，思考：这段主要讲的是什么？（五彩的瑶池就在人间，不在天上。）“原来”一词你是怎样理解的？（增加了“我”的见闻的可信程度，与课文开头相照应，使文章结构完整。）2齐读本段。（四
8、）齐读全文思考：1五彩池有什么神奇之处？（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到处都是；五彩池的形态各异，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花；大小、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）2为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上？”（神话传说中的瑶池，人们是见不到的，而四川松潘藏龙山上的五彩池则是人们可以亲眼见到的。开头奶奶讲的神话故事，只是人间的五彩池的陪衬，现实中的五彩池比天上的瑶池更美。小青石1课文提示。本文是一篇童话，是阅读课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为
9、大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。2默读课文，划分段落，归纳段意。此题是检验同学们的阅读能力。在理解课文的内容基础上，理解作者的行文思路，划分段落。统观全文，抓住各段的要点概括段落大意。（一）（第1自然段）被山水冲到岸滩上的小青石和小黑石过着平静、安适的生活。（二）（第2自然段到第9自然段）小青石和小黑石对安静、舒适的生活的态度截然相反。（三）（第10自然段到第14自然段）几天后，小青石被运往都市，为自己的理想将要实现，感到很兴奋，很欢喜。（四）（第15自然段到第19自然段）小青石来到都市后，被制成混凝土，铺在道路上。（五）（第20自然
10、段到第22自然段）小青石为自己能够成为为大众服务的无数石块中的一块，感到快乐和自豪。3课文记叙哪些内容，主要内容是什么？此题是检验本单元重点训练项目“分清主次”的掌握情况。做此题时应该把概括中心思想、理清课文条理、分清课文的主次结合起来。在概括中心思想，理清课文条理的基础上，进一步体会哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。课文记叙了两块被山水冲到岸滩上的小石头，有着不同的理想。课文的主要内容是小青石怎样变成混凝土，成为让人走的道路和小青石认为这才是最有意义的生活。4工人把小青石铲去干什么了？ 此题是以“内容”进行设问的。因此，我们要认真阅读课文，找出有关的内容进行归纳整理。工人把小青石铲到装石块
11、的大车上，把它运到大都市。经过工人的搅拌，制成了混凝土，铺在了道路上。5为什么小青石觉得快乐？此题是以“中心”进行设问的。因此在做此题时，要深入地理解课文的内容，找出有关的内容，深入体会，领悟出小青石觉得快乐的原因。因为小青石不甘心过平静安适、毫无意义和价值的生活，它自信能够成为有用的材料，它向往各处往来，见识种种事物，过有趣的生活。它被运往大都市，成为让所有人走的道路，成为为大众服务的一块石头。它认为这样的生活有意义，所以它觉得很快乐。麻雀初读课文，整体感知1、请大家先自由读课文，读的时候认真思考一下：这篇课文主要讲了一件什么事儿？（随机板书：老麻雀 小麻雀 猎狗）故事的起因是什么？用一个词
12、来形容一下此时的小麻雀。（和猎狗对比一下，以突出小麻雀的弱小和可怜）在这万分危急的时刻，老麻雀是怎样做的？最终的结果怎样？这种先说起因，再说经过和结果的顺序就是事情发展的顺序。2、这个故事中，谁给你留下的印象最深？默读课文，找出描写老麻雀的句子，画一画，读给同桌听一听。三、品读课文，体会“母爱”1、（大家找的是这里吗？）品读第四自然段，聚焦老麻雀的“勇气”重点交流句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（1）从这两句话里，你读懂了什么？（老麻雀的着急、紧张与勇敢）（2）你从哪些词中读出了老麻雀的着急、紧张与勇敢？（3） 品味“落”老
13、麻雀是怎样落下来的？（用力之猛，动作之快）这一“落”表现出老麻雀怎样的心情？老麻雀落下来后面临的是怎样的危险？（因为它面对的是一只庞大的猎狗）老麻雀在落之前知道将面临这样的危险吗？那它为什么还要奋不顾身地落下来？（板书：吃、救） （明知山有虎，偏向虎山行。）（4）落下来后老麻雀是怎样做的？（扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。）品味“扎煞”和 “绝望” “扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？（是飞禽类与敌人争斗时或因为遇到危险时紧张、害怕的样子。这“扎煞”体现的不光是紧张害怕，更是一种战斗的姿态，一种愤怒的流露！）“绝望”什么意思？它绝望什么？既然绝望，它为什么还要尖叫？（它没有放弃，它在大声地尖叫着
14、、抗争着。板书：斗 ）闭上眼，把目光集中到老麻雀身上。它浑身羽毛散乱的竖起，嘴里发出一声声尖叫！看老麻雀的眼睛，从它的眼睛里，你看到了什么？（绝望的眼神，坚定的信念）它在想什么？ （5）通过对这两句话的理解品味，你感受到了什么？带着你的感受再来读读这两句话。2、如说到其他写老麻雀的句子，可让学生说说读出了什么，从什么地方读出的。怎样读才能把这种感情读出来。3、品读第五自然段中重点句，聚焦“母爱”的力量重点交流句子：“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“安然”？（安安稳稳的样子。）在哪里才安然？它为什么不能安然？理解“强大的力量”。（爱，责任，勇气。板书：爱）正是因为爱，老麻雀奋不顾身面对强大的敌人；正是因为爱，老麻雀虽然紧张、绝望却毫不退缩；正是因为爱，给了老麻雀强大的勇气和力量！在这种强大的力量面前，凶猛的猎狗也为之震撼，慢慢地向后退。小麻雀终于脱离了险境。这真是惊心动魄的一幕啊！（3）让我们再次感受一下这伟大的爱的力量吧！生齐读。6
