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1、如果你是个新任的一年级班主任，你一定会觉得很苦恼。因为当你踩着上课的铃声走进教室时，你看到满教室的孩子都在唧唧喳喳地讲话，甚至有仰着脖子喝饮料的，没有一个孩子在安静地等待着你的到来，没有一个孩子把你的到来当回事。如果你是个新任的一年级班主任，你一定会感到很无奈。因为在你向他们讲述一年级小朋友应遵守的“规矩”时，你不知道该怎样让他们把忙碌的小手停下来，把低垂的脑袋正起来，让他们那一次次的“情不自禁” 、 “脱口而出”少起来。 在你苦恼、无奈，甚至有些“义愤填膺”时，我想此时你很需要先学会忍耐，学会宽容，学会等待。 学会忍耐，意味着当你看到课堂上不尽如人意的一幕幕时，你能压抑住自己即将喷出胸膛的怒
2、火，能收回自己高扬的大手，能深吸一口气默默数上二十秒后让自己的心情静如湖水。学会宽容，意味着你能蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心，能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲” 、 “兴趣使然” 、 “情不自禁” ，能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待，意味着你能用发展的眼光看待他们，能用从容的心态对待他们的“难以自已” ，能对他们少一点失望，少一点冷漠，多一份期待，多一份希冀。 随之而来的，就是你得不急不躁、温温柔柔地逐渐树立起自己的威信。因为一味的无原则的忍耐与宽容，那是放纵，那是溺爱，那是“捧杀” ，孩子们会分不清对与错，看不透是和非。他们会变得骄纵放荡，对事情没有理性的判断。
3、说得再简单一点，就是你得先与孩子们保持一定的距离，先让孩子们觉得你是一个对他们的错误绝不姑息、说一不二、恪守原则的老师。 比如有些孩子上课总也坐不定，不仅自己不听课，还影响其他的小朋友，那么你就得对他有一点富有人情味的“惩罚” 。譬如在其他小朋友都去玩的时候，你挺严肃地陪着他练一练坐姿，然后你再心平气和地告诉他，老师为什么要让他这样做。这比你暴跳如雷地恐吓他“你再这样，呆会儿不准吃饭”的效果不知要好多少倍。在孩子们的“自律”能力有了可喜的进步后，此时，你将要更深一步地走进孩子们的心灵，与他们拉钩上吊、击掌共誓、交心换心、同喜同悲。在师生之间的距离逐渐缩短的过程中，你以往严格的管束便可以得到孩子
4、们完全的理解，孩子们会知道，对他们严加管教是为了他们日后更好地得到别人的尊重，他们会发自内心地感激，对你自然而然地敬重，而这种敬重将是发自肺腑的。 如果你是一年级的班主任，愿你能用全部的智慧解读你的孩子们，用你灿烂的生命演绎你的教育理想，用你无悔的爱为孩子们撑起一片天！表演出来的班级管理班会的主题：纠正上课时的不良坐姿。 道具：讲台和讲桌。 内容：学生表演自己的或所看到的上课坐姿。 我还没布置完，台下的学生们早已跃跃欲试。我刚走下讲台，他们就争着走上讲台表演：有坐得端端正正的，有趴在桌子上的，有用手托着腮的，有伸着懒腰打着瞌睡的，有两个人在说悄悄话的，有在桌子下面摆弄小动作的 台上表演得惟妙惟
5、肖，台下反映热烈，大家纷纷发出会心的微笑。 表演的学生刚走下讲台，台下的学生们就争先恐后地喊起来：“老师，我先说，我先说。 ”然后，他们就纷纷发表自己的意见：哪种坐姿对身体有害，正确的坐姿应该怎样。整个教室沸腾起来了。孩子们个个是演员，人人是评委，我也参与到他们的讲评中去，偶尔给他们做一些提示。那些平时不注意自己坐姿的同学发言尤其积极，因为台上的表演就象是一面镜子，从中他们看到了自己的缺点，更是抢着发言，对自己的不良习惯表态。 然后，由学生投票，推选出一名表演明星，给予表扬；推选出一名标准坐姿明星，发小喜报，记个人档案。 最后，我总结到：“这次班会，同学们表演了不同的坐姿，并且说出了不端正坐姿
6、的危害。请小组同学讨论一下，我们今后应该怎么坐啊？请同学们分成小组讨论，然后各小组推出一位同学做重点发言。由我和班长做记录，把同学们的发言归结成班级的工作指南，将需要注意的重点写在班级园地里。 ” 这是一节小学三年级的班会，当然此次内容相对比较简单，但效果却非常明显。这种以演代管的班级管理模式有三好：一是使整堂班会活起来，动起来。以前你喊破嗓子，效果却不明显。通过这样比较活的形式，让所有的学生都是管理者，又都是被管理者，且学生全部都是自愿参与，激发起全员参与管理的积极性。二是演出了班级纪律。通过表演和被表演，形成了相互监督机制，用学生自己的话说：通过上班会课，不敢再懒了，不能再破坏纪律了，要不
7、下次你自己不演，就要被别人演。三是演出了学生的个性。通过表演这种喜闻乐见的形式，激发起学生参与表演的欲望，让孩子们充分张扬个性，有利于挖掘其自身潜能。 通过表演进行班级管理，主题突出，效果明显。 班会需要老师提前做好调查，根据本班的实际情况，选好班会主题，同时要控制好表演节奏。一句话，班会开得如何，作为总导演的班主任的协调能力最为关键。给学生的精神补点“钙”人，作为灵与肉的结合体，固然离不开物质这。一基础。过上富足安逸的生活，也是我们奋斗创造的内在动因。但是对美好生活的享受一旦把握不好，便会腐蚀吞没我们奋发向上的精神。苏东坡就曾感叹：“忍痛易，忍痒难；处贫贱易，处富贵难。 ”古人也告诉我们：“
8、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 ”分析纨绔子弟无用的原因，并不是因为他们先天不足，而是因为他们的精神和意志被压垮了。而精神对人的作用，与物质不同，它不是给人们以衣食住行的满足，而是指引人们前进的方向，它能使人们在紧张中不知疲倦，在逆境中产生新的希望。反观我们的学生，又是怎样的现状呢？现在的学生，生活富足，一切事情都由父母替自己安排的好好的，甚至一些家庭条件不太好的学生，家长也会尽量满足，这就让学生有这样的感觉：不用奋斗我也可以过上好日子。因此没有竞争精神，没有学习的动力，被 逼着学习，时间长了，就感到学习、生活没有意思，整天被不可摆脱的厌倦、空虚、无聊的情绪所笼罩，觉得干什么都没有劲，好吃懒
9、做，心灰意懒，顾影自怜，精神萎靡， “烦死了” 、 “真没劲”是他们的口头禅，值日生做不好，甚至不会做，面对一塌糊涂的学习成绩无动于衷，对老师家长的教导漠然相向。在他们身上，看不到奋发向上的精神，看不到知耻而后勇的气魄，没有责任心，没有昂扬的斗志，像这样的学生，能指望他为别人、为国家作贡献吗？由此看来，给学生的精神补“钙”就是现在、甚至于将来都应该充分重视的事情。那么，我们到底怎样去做呢？首先说家庭方面。（一）告诉孩子自己的事情自己做，并且让孩子做适量的家务好多家长心疼孩子，认为他们只要学习好就行了，家里的事情孩子不要管，这样就导致了许多孩子连基本的自理能力都没有，到了学校连地都不会扫。其实，
10、培养孩子的劳动观念和劳动能力，从家务劳动开始应该是一条重要途径。孩子经常参加家务劳动，可以培养孩子的家庭主人翁意识和对家庭的责任感。孩子通过做家务劳动，可以丰富知识，发展智力，锻炼能力，磨炼意志，培养耐心、恒心和决心。孩子通过劳动可以了解父母的辛苦，产生体贴关心父母的感情，容易和父母取得共同语言，加深对父母的尊敬和爱戴，同时逐步养成尊重他人劳动、关心他人疾苦的美德。老一辈革命家朱德有一篇文章回忆我的母亲里这样说：“母亲给了我一个健康的身体，一个劳动的习惯，这使我在以后的工作中，从来不感到劳累。 ”这本身就是一个生动的例子，因此，我们的家长一定要让孩子自己的事情自己做，并且给他们安排适量的家务，
11、这对孩子的一生都是有益的。（二）让孩子明白一个道理：要“得到”就必须先“付出”众所周知，现在的孩子都崇尚“名牌” ，同学之间也存在攀比心理，于是，就有许多孩子向家长提出这样那样的要求。在这种情况下，家长就应该让孩子明白一个道理：要“得到”就必须先“付出” 。著名书画家郑板桥老来得子，但并不溺爱，临死前留给孩子一张纸条，上书：“流自己的汗，吃自己的饭，靠人靠天靠祖先都不算好汉！”因此，我们的家长可以在孩子提出要求的时候，也对孩子提出要求。比如，要求他们必须每一门课进步多少分，或者安排其他的任务，达到了家长的要求，才能得到自己所要的东西，否则免谈。在这个方面，我们不妨学习一下美国的家长。美国的家长
12、为了让孩子懂得“要得到就必须要付出”的道理，即使在家务劳动中也实行“工资制” ，会给孩子劳务费，美国的儿童的口号是“要花钱自己挣” ，因此，他们都有在假期打工挣钱的经历。懂得这个道理的孩子，在走上社会之后，有强烈的竞争意识，这就使得他们在工作中，不怕挫折，不怕困难，容易取得事业的成功。（三）不要让孩子养成花钱如流水的恶习现在生活条件好了，物质生活丰富了，再加上多为三口之家，三四个大人围着一个孩子转，孩子作为家中的“小皇帝” ，提出什么要求，家长了会尽可能的满足，他们都抱着这样的想法，无论如何也不能苦孩子。岂不知，父母的苦心孩子是不容易体会到的，因为年幼的孩子不懂得生活的艰辛，不懂得金钱的来之不
13、易。因此，优裕的家庭生活条件，虽然为孩子的成长提供了良好的物质基础，但是父母对孩子物质的需要一定要恰当处理，否则就容易使孩子缺乏经受艰苦条件的精神准备，不利于他们的成长。其次，说学校方面。（一）学习名人的事迹，寻找他们成功的原因，以激励学生的斗志。历史上凡是有成就有作为的人，无不经受过艰苦的磨炼，而贪图享乐的富家子弟很少能有作为。香港亿万富豪曾宪梓是“金利来”领带的创业者，而他从小就死了父亲，孤儿寡母，一贫如洗，他的母亲从小就教育他“人穷不能志短，有困难自己克服” 。母亲的言传身教，使他不怕困难，不怕吃苦，不向命运低头，从而获得了事业的成功。当然，这些名人离我们较远，学生可能受到的触动不大。于
14、是，三年来，我都想办法请一些十七中毕业的学生来和我班的学生一起交流。比如，初三伊始，我就请来了从十七中走出的东南大学的硕士生陈国明，用了两节课的时间，来和同学们交流，讲讲初三这一学年的注意事项，让他们把自己的学习方法介绍给我班的学生。这样一交流，学生有了目标，有了榜样，学习劲头足了。榜样的力量是无穷的，帮学生树立一个榜样应该比单纯的说教更有效果。（二）让学生养成勤俭节约的好习惯俭朴是中华民族的传统美德。培养俭朴的良好习惯是保证孩子健康成长的需要。唐代诗人李商隐说过：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。 ”可现实情况呢？随着物质生活的改善和独生子女的增多，许多家庭忽视了这方面的教育，致使一些孩子不
15、仅严重缺乏自立能力，而且滋长了挑吃挑穿、不爱惜学习用品等不良行为。针对这一情况，初一伊始，我们班就有了这样一个明文规定：学生喝饮料、水等剩下的瓶瓶罐罐，我们把它们集中到一起，过一段时间后，就去卖掉，得来的钱作为班费，作为班内的奖励基金。同时，班里还设立小银行，有专人负责，学生的零花钱可以存在“银行”里，需要了就去支取。以上措施的实行，不仅有效地遏制了学生铺张浪费的不良习气，而且锻炼、提高了学生的理财能力，使他们养成了勤俭节约的好习惯。（三）引导他们多阅读，使他们有积极向上的人生态度。会阅读不仅是评议素养教育中的一个基本要求，同时，在阅读的过程中，它也是开拓学生视野，扩展心胸的一个有效办法。阅读
16、可以让学生拥有渊博的知识，清晰的才智，通过的性情，宽广的胸怀和高贵的教养，阅读对学生的心胸、气质的影响是潜移默化的，表面看不见，而在学生内在思维变化中，却有着质的飞跃，这就如哲学中由量变到质变这一过程。多读书、读好书，必然陶冶其情操，开阔其眼界，具有积极向上的人生态度，保持对学习、以对工作的热情。教师是学生的活榜样教师的职责不仅在于教书，更在于育人。作为小学教师培育着祖国的朵朵鲜花，肩负的使命是无与伦比的。刚离开父母怀抱的小学生，他们的思想是稚嫩的、纯洁的，他们的心是童真的，他们把教师看得很神圣，很伟大，在他们童真的心里隐含着老师说的就对，老师做的就好的意识，因此无不仿效老师，把老师的一言一行做为他们行动的指南。做为教师指引这群纯真的孩子迈向成才之路的领路人，就必须从自身做好，让自己真正成为学生的活榜样。一、 言出必行，以信用为准则。就拿早晨的早读来说，我要求学生一进门就要有学习的劲头。要让学生做到这一点并不简单，但怎样才能行之有效？我就在规定时间走进教室，不说话，观察一下教室情景，然后看教本，准备上课内容。我觉得此时无声胜有声，我不去刻意教育他们
