《2019高考语文一轮总复习第六部分作文8第四章“一点独到”放光彩（发展等级专攻篇）第四节标新立异领风骚教师用书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019高考语文一轮总复习第六部分作文8第四章“一点独到”放光彩（发展等级专攻篇）第四节标新立异领风骚教师用书（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节标新立异领风骚高考作文发展等级之“有创新”“有创新”是就文章总体而言，它既是对文章的要求，更是对创新精神的一种倡导。高考作文设立发展等级，尤其是设立“有创新”的条目，目的就是想通过一个侧面，改变考生作文的保守状态，鼓励考生创新思维。“有创新”，在写作中是对文章立意、选材、结构、表达等方面的总要求，具体包括见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩。(一)见解新颖1“见解新颖”的内涵常事见常理，这是“正常”的思维。常事见新义，换一种角度思考，换一种眼光看问题，这是创新思维。文章常因新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。这里的“新颖”通常有三层含义：一是于常事中悟出
2、别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他角度的，这可谓之“博”；二是于常事中看出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”；三是于常事中看到与别人看到的相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴涵在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。见解新颖，就是要能“言他人之所未言”，在别人司空见惯的事物上发现出“新”来，而不是老生常谈。文章立意首先应求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神上的鼓舞。只有这样，才能使文章“标新立异”，才容易吸引人，打动人。古人的“千古文章意为高”就是此意。2“见解新颖”的方法(1)多角度分析法。我
3、们可以在把握主旨的前提下，从题目或材料的各个意义点去分析、探究，从而提炼出不同的观点或主题来。比如对于“东施效颦”的故事，至少可从三个角度来分析：A、西施角度。这是常规的角度，不赘述。B、东施的行为角度。东施去模仿为什么会更丑？可见，盲目模仿要不得。东施模仿西施后，乡邻们都避开，可她仍在模仿，可见东施无自知之明。C、东施乡邻们的行为角度。东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她，向她指出？可见我们不能像东施的乡邻们那样，我们应该热情地帮助、关心她。(2)逆向分析法。即从常人思维的反面去思考分析。仍以“东施效颦”为例，我们可以从常人的观点“东施无自知之明”出发，作逆向分析：东施为什么
4、要去模仿西施？因为东施知道自己丑，爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变得美些。这比那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明吗？可见，东施是有自知之明的，值得赞颂。(3)假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。仍以“东施效颦”为例，我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样？这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为美需要创新。一味模仿别人，就永远停留在别人之后。(4)引申拓展法。即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。这有两种方式：一是深入地想，是向纵向发展；二是扩展地想，是向横向发展。这样就
5、可能提出别人未曾提出的观点。台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为讲真话不是美德，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。(二)材料新鲜1“材料新鲜”的内涵材料新鲜，是指在选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还要力求选择吸人眼球的新颖、鲜活、别致的材料。不少考生写记叙文，材料陈旧，有骨无肉，难以以情动人；写议论文，往往多是程式化的“观点例子结论”的保底文，面目可憎，缺乏时代气息，难以以理服人；或者舍本逐末，盲目追求形式的新颖，花里胡哨，玩弄无聊的文字游戏。这样的作文怎么能
6、够拿到高分呢？究其原因，乃是选材“撞车”所致。高考作文的命题，越来越富有时代感，它要求考生平时要“事事关心”，要注意收集热点问题和相关的素材。著名作家浩然的一段话颇值得参考。他说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”所以应到自己周围的生活里及阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索新的问题。2搜集新鲜材料的方法(1)选择有浓郁生活气息的材料。如各年度感动中国十大人物、电视新闻素材等都应予以关注。(2)选择富有时代特色的材料。如道德模范、抗震救灾等。(3)对“旧材料”加工创造。旧瓶新酒，酝酿新意。
7、在使用旧材料、故事、人物时，冷静发挥，大胆构思融入有时代感的新思想，创造性地编写富有新生活、新情节、新思想的故事。如高考满分作文提篮春光看妈妈，有一考生选取三国中一个历史片断，将历史人物和历史事件巧妙剪辑，恰当组合，演绎了一出邓芝“提篮春光看妈妈”的绝妙故事。对于别人已经用过的材料，只要我们对它进行适当的加工改造，还是可以达到借人之物抒己之情的目的。(4)托物言志，拓展题材范围。如奔腾的海洋：“无论高山积雪，还是地底清泉，相同的生存理念将它们紧紧凝聚在一起”开始点出水在永不停息中壮大和充实自己，紧接着展示其自信、勇气和意志，唱出了奋力奔跑、不懈追求的生命之歌。水犹如此，人又何尝不是这样？由物及
8、人，点睛升华，表达出青春的本质、生命的真谛在于永不停息地奔跑这一主题。(5)语言材料鲜活、富有生命力，张扬着时代气息。在行文时尽可能恰到好处地引用名言名句，恰当地使用一些熟语、成语，引用流行歌词、广告语、短信语等，也可以将生活中的鲜活用语融入文章中，也可以将富有时代气息的词语镶进文章里，让文章洋溢着时代生机。如怀想天空：“我以我血荐轩辕，这是鲁迅的天空，这一方天空，赤诚而忠贞！”“一片冰心在玉壶，这是王昌龄的天空，这一方天空，清澄而明亮！”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，这是林则徐的天空，执着与不屈！”“每个人的人生都恰似一方天空，或辽阔或深邃，但这一方天空在你的手中！你的天空你作主！”引用
9、诗文名句巧妙地引出了“每个人的人生都恰似一方天空”，水到渠成地将“怀想天空”引向把握自己的天空，与其湮没于历史的灰尘，不如动手打造一方属于你的天空。3积累新鲜材料的途径(1)通过网络、报纸、电视、广播、电影等途径收集材料。(2)向生活要事例，整理发生在我们身边(学校、家庭、家乡、社会)的故事。(3)从各科教材中采撷新颖的材料。(三)构思新巧1“构思新巧”的内涵构思新巧是指作者在审题、立意、选材、定体等一系列思维活动过程中，进行创造性的设计，进而表现出比较深邃的内涵，从而达到独特、巧妙的艺术效果。作文“有创新”首推构思富有创意，这是最有价值的创新思维。从确立主题到谋篇布局，从过渡照应到遣词造句，
10、都属于作文构思的系列思维活动。要做到“新巧”，就得把握整体，进行创造性劳动，求得与众不同的文思。2“构思新巧”的方法(1)照应圆合法俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”这是一种什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构显得支离破碎。照应手法一般有以下几种：首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。
11、文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、含义较深刻的文章中，须加一定的说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如鲁迅的为了忘却的纪念。对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅祝福中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志鹃小说百合花中，小通讯员衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、纯朴的性格。关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。悬念照应。在作品中设悬，又不马上
12、释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚。伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说项链。(2)镜头剪辑法审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片断组合成文，这就是我们所说的“镜头剪辑法”。主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此，运用镜头剪辑法构思文章，给作者留有相当广阔的自由
13、创造的天地。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。运用镜头剪辑法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。例如写灯这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代，这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料：家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上幸福生活的中国人民
14、解放军。(3)小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。此法最便于布局谋篇，且有举纲张目、条理清晰、新鲜活泼、诱人细读的妙处。近年高考优秀作文，除了选材新、构思巧、立意高、语言美外，还有一个亮点就是巧立小标题来布局谋篇。这些小标题与文章的总标题互相照应，珠联璧合，成为佳作的“亮眼”，诱人神往。那么怎样设立小标题呢？以内容提要为小标题。一般说来，文章的大标题概括全文内容，是全文的“大眼”，而小标题则概括某一段或某几段的内容，可谓之文章的“小眼”。读者看了小标题，就大体知道全文写了几方面内容，小标题下
15、的段落写了什么内容。如：敬畏泥土坚强伟岸的泥土/用途广泛的泥土/功高盖世的泥土，读小标题就可知文章分别赞美了泥土的“坚强伟岸”“用途广泛”“功高盖世”。如积累奉献积累幸福/挫折积累成功/昨天积累明天，从小标题中可看出文章从三方面叙写了“积累”：从奉献中积累幸福；从挫折中积累成功；从昨天中积累明天。概括内容的小标题纲举目张，让读者可“窥一斑而知全豹”，产生思路清晰之感。以诗文名句为小标题。如：悠悠水乡情小桥/流水/人家；水祭清明时节雨纷纷/路上行人欲断魂/借问酒家何处有/牧童遥指杏花村；四季圆舞曲万紫千红总是春/映日荷花别样红/霜叶红于二月花/千树万树梨花开；“炼狱”四部曲苦其心志/劳其筋骨/饿其体肤/空乏其身。这些古诗文名句作小标题，不仅有概括文章段落内容的作用，而且使文章充满诗情画意，给人美感，引人入胜。以修辞语句作小标题。如：获取人生人生是一道数学题/人生是一段悠扬的旋律/人生是一条不断前行的小路；为家乡检查身体望/闻/问/切/识断结果。用比喻、拟人修辞语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。以时间词语为小标题。如：水70年代，蓝天碧水，野花遍地/80年代，灰天浑水，鸟飞鱼走/90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹。不看内容，小标题就形成鲜明对比，反映了水资源污染日趋严重，环境日益恶化，保护水资源，保护环境迫在眉睫，文章主旨已隐现其中。以人物语言为小标题。如：老师的口头禅
