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1、第1单元 生物个体的稳态与调节 第1章 植物生命活动的调节 第1节 生长素的发现及其作用学业分层测评 (建议用时：45分钟) 学业达标1下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是()【解析】温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。【答案】D2将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是()A向左弯曲B向右弯曲C直立生长 D停止生长【解析】胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能向下运输促使尖
2、端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。【答案】A3在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的() 【导学号：07950004】【解析】将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；幼苗只受来自小孔的单侧光照射，由此推知幼苗向光源(小窗)生长，即B项符合题意。 【答案】B4为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验(如图所示)，过一段时间，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是()【解析】为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，
3、实验的自变量是胚芽鞘切段形态学的位置的不同，故答案为D。【答案】D5选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是()甲乙ABCD【解析】对照组直立生长，实验组向光弯曲生长，光照侧生长较对照组慢，背光侧生长较对照组快。【答案】B6下列关于生长素的叙述，不正确的是()A果实发育所需的生长素主要来自顶芽B同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性【解析】果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。【答案】A
4、7如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是()A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长D幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差【解析】坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线
5、没有反映出生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得到D项所述结论。【答案】D8甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间()甲乙A区间和区间B区间和区间C区间和区间D区间和区间【解析】C、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于区间。【答案】C9播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现如图所示的生长现象，以下对此现象的解释不正确的是 ()A重力会影响生长素的分布B植物生长素的
6、生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性C重力只对根的生长产生影响D植物的不同器官对生长素的敏感程度不同【解析】受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。【答案】C10(2016中山高二检测)下图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验：.达尔文实验.鲍森詹森实验(图甲与乙)和拜尔实验(图丙与丁)：甲乙丙丁.温特实验请根据上面的实验过程和结果回
7、答问题：(1)依据达尔文实验，可以做出两点推论：该单子叶幼苗接受单侧光刺激的部位是_。这种刺激能造成胚芽鞘向光弯曲，其原因是_。(2)詹森实验的结论是_。如果在黑暗条件下重复詹森对单子叶植物幼苗胚芽鞘的处理方法，结果将会怎样？图甲胚芽鞘_；图乙胚芽鞘_。(3)拜尔实验的结论是：胚芽鞘弯曲生长是因为_。(4)请你给温特实验设计一个对照实验，以确认促进胚芽鞘尖端下部生长的物质来自胚芽鞘的尖端(以简图表示)。【解析】熟悉教材中生长素发现史中的经典实验，理解向光性原理，是解决此类问题的关键。感光部位在幼苗的尖端，受到单侧光刺激后，植物尖端的生长素从向光侧向背光侧转移，使得背光侧生长素多，生长快，从而导
8、致幼苗向光弯曲生长；若没有尖端，则幼苗不发生弯曲生长。鲍森詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的影响能透过琼脂块向尖端以下部分运输，从而引起尖端以下部分的生长和弯曲。拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。【答案】(1)胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端受刺激后，产生某种影响可能传到尖端下部，造成向光侧比背光侧生长慢 (2)胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传给尖端下部 不生长不弯曲 直立生长 (3)尖端产生的影响在尖端的下部分布不均匀 (4)见下图能力提升11图1表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图2中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是()步骤步骤图1 图
9、2A甲B乙C丙D丁【解析】在a、b、c、d四个琼脂块中，a的生长素浓度大于b的生长素浓度，c的生长素浓度等于d的生长素浓度，所以acdb，即弯曲程度最大的是甲。【答案】A12如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长 B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长【解析】确定是促进生长还是抑制生长，要注意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输
10、到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。【答案】D13将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度梯度的生长素类似物萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如下图所示。图中A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数目变化曲线，B代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是() 【导学号：07950005
11、】Aab浓度的NAA溶液促进插条生根Bbd浓度的NAA溶液抑制插条生根Cc浓度的NAA溶液对插条生根无影响D实验说明NAA生理作用具有两重性【解析】由图看出NAA对植物生根的作用具有两重性。ac浓度的NAA溶液促进插条生根，cd浓度的NAA溶液抑制插条生根。【答案】B14下图是生长素作用与其浓度关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解这句话，回答下列问题：(1)向光生长的幼苗，其背光侧生长素浓度_于向光侧。(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度_于顶芽，_于C点。(3)生长素在植物体内的运输方式是_。(4)某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实
12、验：取生理状况相同的同种植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10个。将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在表中所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养。枝条甲组乙组丙组溶液5105 g/mL的IBA溶液5101 g/mL的IBA溶液清水一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制坐标如图。据图回答：实验结果是_组枝条生根最多，其原因是_；_组枝条生根最少，其原因是_。该实验还体现了生长素生理作用的_特征。【解析】(1)植物的向光性是由于茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，从而使背光侧生长快于向光侧而出现向光性生长。(2)顶端优势的顶芽处生长素浓度
13、低于侧芽处，侧芽处的生长素浓度过高而抑制生长，所以侧芽处的生长素浓度要高于C点。(3)当生长素由顶芽处移向侧芽处时是逆浓度梯度的，所以应为主动运输。(4)实验中的分组数虽然较少，但通过乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性，而通过甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性，综合可以得出生长素生理作用的两重性。【答案】(1)高(2)高高(3)主动运输(4)甲低浓度生长素促进生根乙高浓度生长素抑制生根两重性15为验证在单侧光照下，丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验：(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验)。甲 乙 丙丁(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲_、乙_、丙_。 (4)实验结论：_
