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1、专题二掌握关键的高考真题研究能力考点要求能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文。1.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏2.文章思想内容和作者观点态度的评价1(2014浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟南宋徐熙山水七百里，上有青枫林注。啼猿不自愁，愁落行人心。注上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。(1)读标题，探内容第一首：_提示标题交代了诗的中心事件(“溪行逢雨”)和写作对象(“与柳中庸”)。第二首：_提示标题点明了“吟”的写作对象(“三峡”)。(2)读正文，明主旨第一首：该诗的“情语”是“
2、那堪”一词，表达了思念友人的伤心之情。第二首：该诗的“情语”是“愁”一词，表达了愁并非因客观事物而生，而是从自己而生的道理。(3)读注释，挖暗示注释的暗示是：用典，景哀。李诗鉴赏李端这首五言绝句，前两句写景，后两句抒情。前两句“日落”“山昏”“雨繁”，烘托出昏暗、凄冷的意境。后两句写“共听一声猿”，其实听猿的仅限于作者自己，作者却将猿的哀鸣连同周遭山昏雨繁的景观一起推向友人，设想两处分宿而能共听共感，个人体验便因相思之情更增添了厚度。这种写法使情思显得稍为复杂。徐诗鉴赏标题“三峡吟”，意为“吟三峡”，即把“三峡”当作“吟”的对象，因而整首诗类似“咏物”之作，借吟咏三峡来阐明某个道理。“咏物”可
3、以抒情，也可以说理。本诗的诗意在说理，告诉读者三峡一带的猿啼本身没什么愁苦之说，“行人”听了觉得愁苦，是因为“行人”心里自有愁苦，这就是“啼猿不自愁，愁落行人心”的蕴意。至于“山水七百里，上有青枫林”并非实写三峡景致，只是笼统交代三峡的概貌，距离多少，植被怎样。该诗以猿声写愁，其景不显愁，借典故写愁，以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。(1)这两首诗都以_来写愁。答题思路：_答案两首诗表达情感的共同意象就是“猿声”，通过猿声来抒发诗人的愁怀。形成答案：_答案猿声题型归类：形象鉴赏题对应考点：文学作品形象的鉴赏(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。答题思路：_答案该题问的是两首诗抒情手法的差
4、异。首先要考虑有哪些抒情手法，如直接抒情与间接抒情，而间接抒情又包含借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情。此外，两首诗一为唐诗，一为宋诗，唐诗重情韵，宋诗重思理的特点也是解答的依据。第一首诗全诗不见“愁”，但描写之景处处见“愁”，是借景抒情(融情于景)；第二首诗明显的是用典并点明“愁”字，另外，三、四句有以理写愁的特点。形成答案：_答案第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。题型归类：表达技巧鉴赏题对应考点：文学作品表达技巧的鉴赏2(2015浙江)阅读下面这首词，然后回答问题。木兰花慢赠弹琵
5、琶者元张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。注律吕：此指乐律或音律。：一种弦乐器，如筝。语溪：溪水名，在今浙江桐乡。(1)读标题，探内容：_提示标题点出了写作对象弹琵琶者，诗作可能是赞美其技艺的。(2)读正文，明主旨该诗交代琵琶女弹奏地点的字是垆(酒肆)，时节的词是落红，其弹奏曲调特点的字是雅，弹奏情感特点的字是幽，高度赞美其技艺的句子是写出天然律吕，扫空眼底筝。作者写对琵琶女情感态度
6、的字是爱，写自己听的感受的词语是似醉还醒。作者借此表达了对琵琶女技艺的赞美、曲折身世的同情，抒发了自己被弃无靠的漂泊之感。(3)读注释，挖暗示注释的作用是：帮助理解词语。鉴赏此词上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。作者对“关塞风寒，浔阳月色”这两种曲调、两个意象特别敏感。即使在“天气暖犹轻”的“落红”暮春季节，孤冷心绪被琵琶女的“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。(“浔阳月色”语出白居易琵琶行)张伯淳系由宋入元的士子，其前朝情结不易轻去。早年即有科举仕进的阅
7、历，使他在南宋败亡后深深怀抱一种被弃无靠的漂泊感。听到曲终，“怀抱转分明”，这是一种知音感，一种借酒浇愁之后的欣慰满足感，尽管其愁仍未消却。昭君出塞是“去国”，浔阳江头商人妇是“弃妇”，张伯淳从中觅得了通同的感受，于是“红颜”薄命与“青衫”落魄，真也“同是天涯沦落人”了。唯其如此，他盛赞之为“天然律吕”，因弹奏出了真情，远非嘈杂的虚假热闹的“筝”之声可以比拟。而且认为不论“百喙春和”的烦人还是“群喧夜寂”的沙漠一片，有此琵琶曲“老凤孤鸣”就足够了。读此词，不能轻忽“寄幽情”的“寄”字、“似醉还醒”的“醒”字。曲调传情，是词心所在。(1)下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相
8、关诗句。 答题思路：_答案题干是“浔阳”“月色”，再找出琵琶行中与之匹配的诗句，该诗涉及“浔阳”的有三句，涉及“月色”的有四句，各写出其中一句即可。注意不要写错别字。形成答案：_答案浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)题型归类：思想内容把握题对应考点：文章思想内容和作者观点态度的评价(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。答题思路：_答案根据题意，先理解、把握“描写角度”，再辨析“差异”点。结合题意与词句，可供分析的“角度”有：人物(弹琵琶者、“洗耳为渠听”者)与手法。从人物角度分析，前者可选取乐曲的弹奏，如弹奏
9、技巧、旋律变化、曲调特点等，后者可选取听者的反应，如感受、联想等。从手法角度分析，常见的描写角度有正面描写、侧面描写，直接描写、间接描写等。至于上下片的描写侧重点不难把握。形成答案：_答案上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。题型归类：表达技巧鉴赏题对应考点：文学作品表达技巧的鉴赏(1)这首词运用了哪些典故？请就上片所用的典故简要分析其表达效果。答：_答案文君当垆卖酒、昭君出塞、化用琵琶行诗句。上片用卓文君临街卖酒的典故，写琵琶女酒肆卖艺弹奏琵琶，表现作
10、者对琵琶女处境艰难的同情，为下文描写琵琶女高超的弹奏技艺做铺垫。(2)这首词尾句与琵琶行的尾句相比，在手法上有何异同？请简要分析。答：_答案相同点：都运用设问的修辞方法。琵琶行自问自答，表现出听完琵琶后的感动至深。本词通过自问自答，点出今日相约相见的地点语溪，时间雨后初晴。不同点：琵琶行运用夸张(“青衫湿”)、借代(“青衫”代指低级官员)的修辞方法，表现出作者一方面为琵琶女高超的技艺及曲折的人生经历所感动，另一方面触发自己被贬江州司马的愤恨、无奈、伤感之情；本词运用以景结情的手法，以雨后初晴这一优美清新的环境，表现出作者对琵琶声的陶醉、对琵琶女的演奏技艺的赞赏，与琵琶女曲折坎坷的身世、孤独的处
11、境产生共鸣，并与她相约今朝互诉衷曲的时间、地点，给读者留下想象的空间。3(2016浙江)阅读下面两首诗，然后回答问题。北来人二首宋刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！注东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。(1)读标题，探内容：_提示标题交代了写作对象北来人，暗含“北来人”是什么样的人的悬念。(2)读正文，明主旨该诗中的“北来人”是指旧京女，即逃到闽地的北宋遗民(用自己的话解释)。它是以北来人的口吻叙述了“北来人”家破人亡、饥寒交迫
12、的悲惨故事，表达了对北宋遗民的同情，流露出亡国之悲。(3)读注释，挖暗示注释的暗示是：“北来人”的身份、籍贯。鉴赏北来人是刘克庄在北宋亡国后所写的感悟诗，诗中流露出亡国之恨与遗民之悲。将当时亡国后的心迹刻画得十分到位，“寝园残石马，废殿泣铜驼”是以物感人，触景生情，“胡运占难久”是一种美好的期望，作者将亡国之恨通过旧京女的妆髻还保留着宣和年间的发式，表达人民对故国的怀念。此二首北来人是代一位从汴京逃归者抒发其愤慨与酸辛的。前一首二、四两联侧重叙事，一、三两联侧重抒怀。交错写来，显得跌宕有致。末句与陆游梦中所见“凉州女儿满高楼，梳头已学京都样”事同情异，哀乐全殊。后一首写“北来人”南归后对现状的失望之情，结句又与陆游示儿“死去元知万事空，但悲不见九州同”同意。沉郁苍凉，在刘克庄的五言律诗中别具一格。(1)赏析第一首中的画线句。答题思路：_答案赏析题的基本思路：先明确画线句子运用的
