《2015秋七年级语文上册 第四单元 第16课 紫萝藤瀑布教学设计 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015秋七年级语文上册 第四单元 第16课 紫萝藤瀑布教学设计 （新版）新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、紫藤萝瀑布教学目标1、朗读课文，积累字词。2、理解内容，品析语言。3、欣赏美丽，感悟生命。二、作者简介宗璞：当代女作家， 原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗含蓄，清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。三、 预习检测迸溅（ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）四、 整体感知紫藤萝瀑布很美，每时每刻不牵动着作者的心肠。文中作者的脚步有了明显的三次变化，请同学们找找是哪三处？五、 赏析语言紫藤萝美在 （形状、颜色、情态，花瀑、花穗、花朵），我们小组找的是 （朗读），这句话运用了 （修辞、角度，字词），写出了
2、紫藤萝花的 。 注：可以从角度、修辞、用词方面分析。六、 合作探究1、 作者伫立凝望这盛开的紫藤萝，她的情感明显发生了变化，那么，发生的什么变化呢？焦虑、悲痛精神的宁静和生的喜悦2、 作者的心情为什么产生这样的变化呢？这篇散文写于1982年5月，“那一段焦急的悲痛的日子”（哭小弟）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步3、 与此对应的是紫藤萝花的变化，原来的紫藤萝花是什么样子的？为什么要写十多年前的紫藤萝？4、 作者为什么加快了脚步？因为作者得到信心和生命的感悟,所以不觉加快了脚步。暗示从花中得到了领悟，首尾呼应。七、 送给大家的话生命如瀑布，只有跌落的时候才壮丽，所以不要害怕挫折，那只能让你更加美丽。奔流吧，前面就是希望，奔流吧，前面的风景更加精彩！
