《2017-2018学年高中语文 第六课 语言的艺术 第三节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教师用书 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第六课 语言的艺术 第三节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教师用书 新人教版选修《语言文字应用》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 淡妆浓抹总相宜语言的色彩主题展示引子感悟活动探究要点归纳语言的色彩词义的语体色彩口语色彩经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写书面语色彩经常用于比较庄重、正式的交际场合词义的感情色彩褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度中性色彩没有表现出鲜明的爱憎态度贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度词义的形象色彩概念指由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象等的联想类型有时两个或几个词的所指对象相同，但因词的内部组成成分不同，就可能带上不同的形象色彩在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩1下面是日常生活中的三个交际情境，加点的谦、
2、敬辞分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”接受朋友礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”询问长辈年龄：“老奶奶，请问您芳龄？”答：_答案：不得体的原因：“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。此处误作敬辞。改为：名列。不得体的原因：“笑纳”，客套话，用于请人收下礼物，是敬辞，此处误作谦辞。改为：愧领。不得体的原因：“芳龄”，一般用于年轻女子。此处用错对象。改为：高寿。2阅读宋代词人石孝友的惜奴娇，然后完成后面的练习。我已多情，更撞著、多情底你。把一心、十分向你。尽他们，劣心肠、偏有你。共你
3、。风了人，只为个你。宿世冤家，百忙里、方知你。没前程、阿谁似你。坏却才名，到如今、都因你。是你。我也没星儿恨你。注劣：慈善、善良。风：通“疯”。这是一首采用热恋中男女对话形式来写的爱情词，请根据词的内容及提示把对话补充完整。男(热烈地)：我本来就是一个有情有义的人，更何况不期而遇上了一个多情的你。我的心虽然只有一个，但我对你的爱却有十分。女(羞涩地)：任凭他们怎么议论，说三道四，我都不在乎。你有一颗善良的心，在我的心中，偏独只有你的位置。别人都说我痴迷狂呆，但还不都只是为了你！男(脱口而出)： _女(娇嗔地)： _男(有点不服地)： _女(嗔怪地)： _男(急切地)： _答案：男：前世的冤家，
4、我日忙夜忙，什么都顾不上，到现在才知道是为了你。女：谁又会像你一样这么没有出息！男：到现在弄得我名声不好，说我没出息，还不都是因为你。女：是你自己没有本事，怎么能怨我！男：我是一星半点都没有恨你呀！3下面是一篇“中国首届全球通手机短信文学大赛”散文类获奖作品，请你为这篇作品写几句评点的话。(80字左右)山里的母亲母亲这辈子只识得三个字，那就是她的名字。母亲这辈子只做一件事，那就是劳动。母亲这辈子只有一个愿望，那就是让三个孩子走出这山。母亲这辈子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的执着和坚韧。点评：_答案：对母亲的崇敬与爱戴源自内心，排比的修辞手法以及质朴真切的文字更增加了情感传递的力度。这一篇
5、感人至深的短文再一次证明：最灿烂的人性之光往往来自贫穷的劳动者，来自泥土一样质朴和坚实的人民。4在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表达方式是不同的，请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。例如：在给下级的通知里：届时务必参加，不得缺席。在商场的广告里： _办家宴父母给子女的口头通知： _答案：届时热忱欢迎新老顾客惠顾。到时不能不来啊！链接考点语言表达得体这一节的主要内容是学习语言的各种“色彩意义”。本节内容与新课标相对应的考点较多，涉及“正确使用词语(包括熟语)”“语言表达得体”等。例1(北京高考)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成题。下文是
6、一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是()(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。A(甲)B(乙)C(丙) D(丁)午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是()A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。解析本题考查语言的得体。邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵
7、的意见”。A项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，用语太不礼貌，不得体；B项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合；C项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语气也太生硬，不得体；D项，礼貌拒绝，最为得体。答案CD例2(江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是()A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！解析本题考查语言表达得体。B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校
8、方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。答案B例3(四川高考)论语中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。要求：内容具体；句式工整；语言简明、得体；6080字。答： _解析本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是(仁爱之人)自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达(宽
9、容)，别人才会对你豁达(宽容)，即能够“推己及人”。答题时紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。答案(示例一)自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。(示例二)为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。语言表达“得体”的六种技法1分清对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思
10、想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。例如，“嫦娥”一号圆了中华民族的探月梦，记者采访公众对此事的感想。回答时，如果是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈对未来的憧憬：“嫦娥一号登月极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探月科技走在世界最前列。”如果是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“嫦娥一号登月鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。”2注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间、地点、环境氛围下，应有不同的说法。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻和语气。在其他场合，则使用口语
