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1、第二章 第二节 人体生命活动的调节,第3课时 人体的体液调节,目标导读 1.结合P34图230，概述人体的主要激素及其作用。 2.通过P35图232，理解甲状腺激素的调节过程。 3.理解神经调节与体液调节的关系。 重难点击 1.人体的主要激素及其作用。 2.甲状腺激素的调节作用。,课堂导入 方式一：在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳定的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。 看蜂鸟、孔雀、角雉的求偶行为音像资料。 提问 鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持
2、高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？ 生答 通过神经系统的调节。,师 除此之外，还有没有别的调节方式？ 生答 通过激素的调节。(性激素的调节) 师 总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。,方式二：右图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？,一、 人体主要的内分泌
3、腺及激素,当堂检测,二、激素分泌的调节,内容索引,一、人体主要的内分泌腺及激素,1.体液调节 (1)调节物质：某些化学物质，如 、CO2、H等。 (2)调节途径：通过 的传送。 2.激素调节 激素：由 或 分泌的具有高效 的物质，经 或 传送到人体各个部位发挥调节作用。,激素,知识梳理,体液,内分泌细胞,内分泌腺,生物活性,血液,组织液,水平衡,内分泌腺,中枢神经系统,兴奋性,血糖,3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素,T淋巴细胞,应激,体温,排卵,第二性征,胸腺,1.餐桌上有一道美味菜“腰花”，是用猪的肾脏做成的。有人却提出：从食品安全的角度考虑应慎重食用“腰花”。你认为有无道理？,答案,有
4、一定道理。因为肾脏上方是肾上腺，肾上腺已合成的激素，有可能通过消化道进入人体，从而影响人体正常的内分泌功能。,2.补充激素时，为什么有的可以口服，有的只能注射？,答案,肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以被吸收。,3.激素、酶的比较,蛋白质,内分泌腺或内分泌细胞,所有活细胞,RNA,血液循环,蛋白质,催化,pH、温度,调节,活学活用,1.下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌(释放)的激素名称、后项是激素的作用，其中对应错误的一
5、项是 A.胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度 B.肾上腺、肾上腺素、参与应激反应和体温调节 C.垂体、生长激素、促进蛋白质的合成和软骨的生长 D.甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢,答案,解析,胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素，具有升高血糖的作用，故A错误； 肾上腺素是由肾上腺合成分泌的，可以参与应激反应、体温调节，故B正确； 生长激素是由垂体合成，可以促进蛋白质的合成和软骨的生长，故C正确； 甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，故D正确。,2.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨
6、生长明显；C使呼吸、心率加快。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素,答案,解析,分析题干信息，注意关键词“分别注射”某激素，也即提高了某激素在血液中含量。在此基础上，进一步分析如下： 能降低“血糖”浓度的唯一一种激素是胰岛素，由此推断A为胰岛素； 促进蛋白质合成、软骨生长的激素是生长激素，由此推断B为生长激素； 使呼吸、心率加快的激素有肾上腺素、甲状腺激素等，其中甲状腺激素有促进新陈代谢和提高神经系统兴奋性等功能，由此推断C为甲状腺激素。,结合上题判断正
7、误： (1)题干中三种激素，可以口服的是生长激素( ) (2)如果注射A使小鼠昏迷，可以注射葡萄糖使其恢复正常( ) (3)胰高血糖素可以促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高( ) (4)由于生长激素能促进生长，所以幼年期缺乏生长激素会引起呆小症( ),二、激素分泌的调节,1.激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例),幼年分泌不足,知识梳理,甲亢,大脖子病,2.甲状腺激素保持相对稳定的调节,促甲状腺激素（TSH）,减少,增加,下丘脑,促甲状腺激素释放激素（TRH）,垂体,3.激素作用的一般特性 (1)相对 激素释放进入血液，被运送至 ，选择性地作用于某些 (它们依次被称为 )
8、，该特性与特异性 有关。 (2)通过体液传递信息激素在细胞之间进行 是通过 完成的。激素作用于 细胞时，既不 ，也不 ，仅对其生理生化反应起着 作用。,特异性,全身各个部位,器官、细胞,靶器官、靶细胞,受体,信息传递,体液,靶,添加成分,提供能量,调节,(3)微量和高效能放大作用人体内激素的含量甚微，但其作用 ，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。 (4)协同和拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有 作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互 ，共同调节血糖的动态平衡。,显著,协同,拮抗,4.神经调节和体液调节的关系 人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持
9、人体内环境的稳态。 (1)内分泌腺分泌的激素能 神经系统的 。 (2)不少内分泌腺本身直接或间接地受 的调节。,直接影响,发育和功能,中枢神经系统,1.碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。,答案,缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。,2.根据下面的资料和图示回答相关问题： 资料 美国学者肯德尔从3 t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23 g的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有31051.4104 mg/mL，而 1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。 从
10、上述资料可以看出激素有什么特点？,答案,激素在动物体内的含量极微，但生理作用非常明显，激素调节具有微量和高效的特点。,3.观察激素作用机理示意图：,由图可知，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。,激素作为信号分子，是如何调节细胞代谢的？,答案,活学活用,3.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的,答案,解析,A.在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受 器无关 B.切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止 C.切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢 D.给动
11、物注射，反馈调节使和的分泌增加,在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起激素的分泌增加。切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌甲状腺激素。切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢。给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。,判断正误： (1)受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于( ) (2)用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少( ) (3)作用的靶器官只有下丘脑和垂体( ) (4)物质与甲状腺细胞的细胞膜
12、表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜进行信息交流的功能( ),(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们称之为分级调节。但并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。 (2)反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素减少，这称为反馈调节。但并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。,4.下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是 均为蛋白质 均由活细胞产生 均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 均由内分泌腺分泌 产生不正常时都可能引起疾病 人
13、体正常生理活动中不可缺少 A. B. C. D.,答案,解析,只有部分激素的化学本质是蛋白质； 人体内激素只能由内分泌器官(或细胞)产生，活细胞均可产生酶； 酶有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。,课堂小结,激素调节,体液调节,_,当堂检测,2,3,4,5,1.关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是 A.大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.生物体的各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主要 D.体液调节可以看成是神经调节的一个环节,不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可
14、以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。,答案,解析,1,2.我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关 胰岛素 胰高血糖素 性激素 胸腺激素 甲状腺激素 肾上腺素 生长激素 A. B. C. D.,答案,解析,2,3,4,5,1,2,3,4,5,1,青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果； 性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生
15、成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。,3.当人体血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现 A.体温升高、耗氧量减少 B.体温下降、耗氧量增加 C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D.神经系统兴奋性提高、体温下降,2,3,4,5,1,答案,解析,甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高； 甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。,4.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是 A.甲状腺机能亢进患者体内激素分泌过多 B.缺碘时激素和的浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,2,3,4,5,1,答案,解析,示意图是甲状腺激素分级调节的一个变式图，根据甲状腺激素的调节图解可判断：图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。 图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节。
