《九年级语文上册 第13课《五柳先生传》练习（2)（含解析) 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第13课《五柳先生传》练习（2)（含解析) 冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五柳先生传一、字音字形sh（嗜）酒辄尽（zh）短褐（h） 箪瓢（dn）晏如也（yn） 黔娄（qin）戚戚（q） 汲汲（j）兹若人之俦（chu） 衔觞（shng）二、重要词语（1）何许人也：处所。（2）不求甚解：本文指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。（3）会意：对书中的内容有所领会。（4）性嗜酒：特别爱好。（5）或置酒招之：邀请。（6）造饮辄尽：就。（7）期在必醉：期望。（8）吝情：舍不得。（9）去留：去，离开。（10）环堵萧然：空寂。（11）短褐穿结：用粗麻布做成的短上衣。三、文体特点传记是一种特定人物的艺术史诗，最古老的文学体裁之一，它以各种书面语或口头的形象化材料为依据，用
2、文学的语言和方法，对历史上或现实中的人物生平进行真实、详尽的叙述，并折射出人物的气质、性格、内心世界。由于它主要以记写人物为主，又称“人物史记”。自传是作者自序生平事迹的文字，也是自身的经验，尤其是内心起伏变化的记录。五柳先生传其实是作者假托“五柳先生”为自己作的传。1本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用。点拨：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁
3、志趣和人格的坚守。这不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。2文章最后一段引用了黔娄之妻的话，并用两个问句作结，试分析一下这样写的作用。点拨：引用黔娄之妻的两句话，既与前文“不慕荣利”相照应，又把五柳先生同黔娄这样的名士类比，认为两人是同一类人，他们都不为贫贱而忧愁，不追求富贵荣华，这样就再次突出了五柳先生的最大特点和优点“不慕荣利”。两个问句表示猜测，其实是赞扬五柳先生简直是无怀氏、葛天氏时代的百姓，是对五柳先生不慕荣利、安贫乐道的高洁人格的再度赞扬，又暗示作者的社会理想就是社会能像传说中的伏羲氏、神农氏时代一样淳朴、和谐、美好。这样就使文章思想
4、升华了，文章境界更高了。3核心图解1给加点的字注音。性嗜酒（）造饮辄尽（）曾不吝情去留（） 衔觞赋诗（）2解释下列句子中加点的词语。先生不知何许人也（）不慕荣利（）每有会意，便欣然忘食（）性嗜酒，家贫不能常得（）亲旧知其如此（）造饮辄尽（）期在必醉（）曾不吝情去留（）3下列句子中加点词语意思相同的一项是（）。A闲静少言黔娄之妻有言B亲旧知其如此，或置酒而招之无怀氏之民欤C每有会意，便欣然忘食环堵萧然，不蔽风日D常著文章自娱，颇示己志自非亭午夜分，不见曦月4把下列句子译成现代汉语。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。5下列说法有误的一项是（）。A本文是
5、作者以五柳先生自托，以史传的手法所写的一篇自传B这篇自传是用第一人称叙说的C这篇自传使我们了解了陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质D这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个不随流俗、淡泊自得的隐士形象6下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。“好读书”永远是一个可以让人受益终生的习惯。一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。课内品读（2011浙江温州
6、中考改编）阅读下面的文段，完成第711题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？7解释下列句子中加点的词。（1）每有会意_（2）或置酒而招之_（3）造饮辄尽_（4）既醉而退_8下列句子中加点的“其”字的意思不同于其他
7、三项的一项是（）。A亦不详其姓字B欲穷其林C亲旧知其如此 D既出，得其船9用现代汉语写出下面句子的意思。（1）宅边有五柳树，因以为号焉。（2）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。10“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？11联系桃花源记归园田居（其三），说说“颇示己志”中的“志”是什么意思？可用文中的哪两句话来概括？【类文阅读】阅读下面的文段，完成第1215题。江天一传（节选）江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性。尝语人曰：“士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败，躬畚土筑垣
8、以居。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。注：江天一：明清鼎革之际抗清义士。试：指童生岁试。补诸生：考取秀才，成为县学生员。躬畚（bn）土筑垣：亲自取土筑墙。畚，竹制或木制撮土工具。此处作动词用。蛇伏：像蛇一样蜷伏着。12解释下面句子中加点词的意思。（1）尝语人曰语：_（2）县令傅岩奇其才奇：_13结合语境，用现代汉语翻译句子。少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性。14请用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。15请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这句话的理解。解析：首先理解这句话的意思：一个读书人
9、，不树立好的道德品行，就必然没有好文章。再结合陶渊明的文章和品行来谈。【表达交流】16根据你对人物传记的了解和对陶渊明的认识，为陶渊明另作一篇小传。【体验中考】17（2011湖南永州中考）有同学说，现在是快餐文化时代，读流行作品更有利于我们拓宽知识面，开阔视野。学校准备就此问题开展一场辩论赛。（1）假如你班是反方代表，你方观点是：_（2）假如你是反方代表的主辩人，请简要陈述支撑你方观点的理由。（至少写出两条，每条50字左右）参考答案：1. shzhlnshng2. 处所羡慕高兴的样子特别爱好旧交，旧友就期望加强否定语气3. 解析：A项的“言”前者是“说话”的意思，后者是“话语”的意思；B项的“
10、之”前者是代词，“他”，后者是助词，“的”；C项的“然”都是词尾，“的样子”；D项的“自”前者是“自己”的意思，后者是“如果”的意思。C4.（1）喜欢读书，只求领会要旨，不在字句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。5. 解析：本文是用第三人称叙述的。B6. 解析：处，句式杂糅；处，前后两句搭配不当；处，语序不当。处删去“的过程”。处在“养成”前添加“能否”；或将“能否”删去。处把“从小”调到“培养”前。7. （1）体会，领会（2）有时（3）到，往（4）已经8. 解析：B项“其”译为“这片”，其他三项可译为“他”或“他的”。B9.
11、（1）他的住宅旁边种植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的别号了。（2）粗布短衣上打了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，（生活贫困）而他却能安然自得。10. 解析：结合五柳先生“不慕荣利”的性格回答。五柳先生率真随性，他淡泊名利，不为功名利禄而读书，读书只为获得精神的快乐。 11.洁身自好、淡泊名利，不与世俗同流合污。可用赞语中的语句“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来概括。12.（1）告诉（2）认为奇异13.（他）小时候就死了父亲，侍奉他的母亲，并扶养弟弟天表，有着纯厚的本性。14. 解析：找出文中表现其酷爱读书的句子，转换成自己的语言即可。房屋残破，暑天日晒，雨天漏雨，家人埋怨环境艰苦，江天一却能
12、在读书中自得其乐。可见他对读书的酷爱甚至痴迷。15.常言道“文如其人”，读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品。陶渊明的诗文流传千古、影响深远，这与他的安贫乐道、淡泊名利的高贵品质是分不开的。陶渊明用他的诗文，也用他的灵性与良知，为我们营造了平淡真纯的艺术境界。16. 答案示例：陶渊明，东晋著名诗人、辞赋家，因宅边种有五棵柳树而自号“五柳先生”。他家境贫寒，但品格高洁，不为五斗米折腰，安贫乐道、不慕荣利。他少言寡语，只结交品格高洁的人。他好读书、爱喝酒、常写文章自娱，还喜欢种菊，与菊心灵相通，后人称他为菊花“花神”。17.（1）阅读经典名著更利于提升我们的素养。（2）示例：经典名著是一个民族传统美德与文化的完善结合，读经典名著有利于我们树立正确的为人处世观、生命观。如论语孟子。经典名著有励志作用，读后使人振奋、坚强，有助于塑造我们健全的人格。如钢铁是怎样炼成的名人传。
