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1、第19课 俄国、日本的历史转折1、右图是俄罗斯于2011年发行的一枚纪念俄国农奴制改革150周年的纪念币。纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民，右下部是一支鹅毛笔和亚历山大二世的签名。请说出农奴制改革使俄国（ ）进入了封建社会 B.走上了资本主义的道路C.走上了社会主义的道路 D.进入了共产主义社会关键词时间：1861年人物：亚历山大二世性质：资产阶级2、右图是一位历史老师的导学案中出现的关键词。根据其内容判断这一重大历史事件是（ ）A.中国的洋务运动 B.俄国的农奴制改革C.法国巴黎公社成立 D.美国南北战争3、亚历山大二世在最后审查废除农奴制改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的
2、措施，都一一地做到了。”这就注定这场改革（ ）A.废除沙皇统治 B.没有任何成效 C.保留大量封建残余 D.成为俄国历史的转折点4、学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是（ ）A.甲、乙两人观点都错 B.甲对，乙错 C.甲、乙两人观点都对 D.甲错，乙对5、在一次历史活动课上，李露向全班同学介绍了俄国1861年改革。你认为她的表述不正确的是（ ）A目的是挽救危机，巩固统治 B它是沙皇实行的一次自上而下的改革C使俄国走上了资本主义发展道路 D它是一场彻底的资
3、产阶级性质的改革6、1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指（ ）A俄国的社会性质发生变化 B俄国封建势力被彻底清除C俄国农民免费获得“份地” D俄国废除了沙皇专制制度7、19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同的历史任务是（ ）A使国家走上资本主义发展道路 B为工业资本主义发展消除障碍C避免国家分裂 D反抗殖民压迫8、19世纪中期，俄国资本主义经济发展的巨大障碍是（ ）A外来入侵 B国家的分裂 C落后的农奴制 D黑人奴隶制9、1861年农奴制改革最主要的历史作用是（ ）A加强了俄国的中央集权 B建立了常备军和海军C使俄国走上了发展资本主义的道路
4、 D为俄国的对外扩张准备了条件10、日本明治维新与俄国1861年改革相比最大的不同是（ ）.改变了社会性质 .摆脱了沦为半殖民地的命运.保留了大量封建残余 .有利于社会进步11、下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同（ ）A俄国 B英国 C美国 D法国12、探究历史发展的共性是历史学习任务之一，请找出俄国农奴制改革和日本明治维新，它们的共同点有（ ）废除农奴制促进资本主义发展允许土地买卖向欧洲国家学习A B C D13、“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音响起来”。这首打油诗与日本哪一重大历史事件有关（ ）A大化改新 B推翻幕府统治 C日本侵略朝鲜 D明治维新14、以下两
5、组图示反映的是世界近代史上一个强国成长历程中曾经经历的两组矛盾。结合史实，判断这是哪个国家（ ）A英国 B俄国 C日本 D美国15、下列图片反映的历史场景，按发生的先后顺序排列，正确的是（ ）独立宣言签署明治维新时期的小学课堂林肯演讲攻占巴士底狱A B C D16、1868年，某日本官员说：“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带人国内。”日本人将西洋文明带人国内的措施是（ ）废藩置县 建立天皇制 引进西方先进技术 提倡文明开化A. B. C. D.17、男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人士崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号？（
6、）A废藩置县 B士农工商平等 C文明开化 D求知识于世界18、工业革命、美国内战、日本明治维新，把这一系列的历史事件联系起来的主线是（ ）A资本主义制度的确立 B科技革命推动资本主义制度进一步在世界范围内确立C世界走向战争 D和平与发展19、英国资产阶级革命、美国独立战争、俄国1861年改革、日本明治维新的共同作用是（ ）A推翻了殖民统治 B促进了资本主义发展C推翻了封建君主专制 D建立了资产阶级共和国20、日本明治维新的主要措施中，最具有前瞻性和战略眼光的举措是（ ）A废藩置县 B发展近代工业 C允许土地买卖 D实行义务教育21、阅读下列材料，回答问题。材抖一 很多人认为这种制度已经成为经济
7、发展和国家生存的障碍。为了保持俄罗斯的大国地位，沙皇政府着手开始了一项改革计划。社会改革为政府发起的工业化进程铺平了道路，使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。材料二 日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。变革使日本成为东亚的政治、军亨和经济强国明治政府的首要目标是强化中央集权 以上两则材料均摘自杰里齐格勒（新全球史）（第三版）下请回答：材料一中“这种制度”指的是什么？材料一中“社会改革”指的是俄国历史上的什么事件？(2)材料二中“变革”指的是什么历史事件？为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？(3)综合以上材料，结合所学知识，分析这两次改革对这两国的共同作用。
