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1、2004年语文学科考前大串讲(修改稿)南京市中华中学 汪永亮第一部分语言基础知识和语言表达 一、语 音 多音字，是语音考查的重中之重，因为在汉字中，多音字占有相当的比例。因此在复习的时候，要记住多音字在不同词语中的不同读音。 【示例】1 选出各题中读音全都正确的一组 A. 假期（q） 角（ju）逐 差（ch）强人意 B. 血泊（p） 纰（p）缪 相形见绌（ch） C. 勾（gu）当 温馨（xn） 蹉（cu）跎岁月D. 轶（y）事 比较（jio） 咄（du）咄怪事【答案】A（B项纰读p；C项勾读gu；D项较读jio） 【示例】2下列加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 A乘chng乘机上乘乘
2、风破浪 B剥b剥削剥皮生吞活剥 C血xu 心血贫血血淋淋 D削xu瘦削削梨日削月割【答案】A（B剥皮bo，C血淋淋xi，D削梨xio。） 二、字 形 产生错别字，除了主观原因外，客观上，汉字的量多、难写、难认、难记，也是重要的原因。就产生错别字的情况看，主要有以下几类： (1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病人膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，还有“已”、“己”、“巳”分辨不清，“戊”、“戌”、“戎”、“戍”区别不出。 (2)因音近而错。如将“不胫而走”写成“不径而走”，将“墨守成规”写成“默守成规”。 (3)受上下文的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写“灯炮”、“清晰”
3、写成“清淅”。 (4)因音近义通而错。所谓音近义通是指，读音相近或相同，意义上能讲得通。这一类情况主要出现在成语中。如将“弱不禁风”写成“弱不经风”。“禁”是承受的意思，“经”有经受的意思。这些字放在词语中虽都能讲得通，但成语因其约定俗成，而不能随便更改其中的字。 【示例】1 下列词语中有错别字的一组是 A脉络 渎职 重叠 无耻滥言 B赊欠 对峙 缅怀 过犹不及 C媒介 奏效 蔓延 再接再厉 D真谛 熏陶 挑衅 一蹶不振 【答案】A（“无耻滥言”应作“无耻谰言”） 【示例】2 下列有两个错别字的一组是 A无理谩骂 优柔寡断 蜂涌而至 坦陈己见 B绿草如荫 源远流长 出奇制胜 各行其是 C改弦更
4、章 事必恭亲 人才倍出 无事生非 D劳民伤财 叹为观止 恻隐之心 不假思索 【答案】A（A无理谩骂无礼谩骂 蜂涌而至蜂拥而至；B绿草如荫绿划如茵；C改弦更章改弦更张；D全部正确） 避免错别字的方法 掌握点汉字的构造知识。尽管高考已不考汉字的构造了，但我们知道汉字是表义体系的文字，它的字形与意义有一定的联系。汉字的构造也有助于我们理解汉字的意义。因此我们可以从字形和构造入手，理解一个字的意义。如“月”是肉的意思，有“月”组成的“肓”，古代医学上指的是心脏和隔膜之间；“目”是眼睛的意思，“盲”是瞎子的意思。“胫”指的是腿，而“径”是路的意思。“炙”是一个会意字，它的上半部分也是“肉”的意思，把肉放
5、在火上烤，就是烤肉，而“灸”是一个形声字，是针灸的“灸”。由此看来了解汉字的构造对避免错别字是有帮助的。 三、词 语 （1）实词 考查题型：选择恰当的实词填空。 考查重点：辨析、选用同义、近义词。 解题方法： 要想做好词语辨析题，最主要在于能正确理解词语，能“意会”某个词语在动态的语言环境中的词义；能准确辨析某个词语与其近义词语在具体语言环境中的适用程度，形成正确的语感。具体来讲，可以从以下几个角度来考虑： 从词义的角度辨析。 A、词义的轻重。如：“轻视”、“蔑视”和“藐视”，它们的词义由轻到重。 B、词义的范围大小。如：“战争”、“战役”和“战斗”，它们的范围从大到小。又如“局面”与“场面”
6、、“导致”与“致使”等等。 C、词义的感情色彩。如：“故意”与“蓄意”，“谋取”与“牟取”，存在着褒贬之分。另外有些词无所谓褒贬，是中性词，那它的感情色彩就要看具体语境而定了。 从词的用法的角度辨析。 A、词语的搭配。不同的词往往有不同的固定的搭配对象。如：“发扬”与“发挥”，前者多与“传统”“精神”“风格”“作风”等词搭配，多指在原状态下的前进、发展；后者多与“作用”“特长”“优势”等词语搭配，多指原特点性能的充分表现。 B、词性和句法功能。如：“节约”(动)与“节俭”(形)，“充分”(形)与“充满”(动)等。名词或代词充当句子的主语或宾语，动词或形容词充当句子的谓语，这也是词语辨析的一个角
7、度。 从词的语体、适用场合角度辨析。 A、口语与书面语。如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”等。 B、正式场合和非正式场合。如：“商谈”与“商量”。 C、主动与被动。如“敬赠”与“惠赠”，“征询”与“垂询”等。 【示例】依次在横线处填上词语，最恰当的一组是长江流域，无疑也是中华民族文化的_之一。考古发现_，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人_。这个结论具有划时代的意义。发源地 表明 共存 发祥地 证明 并存发源地 证明 并存 发祥地 表明 共存 答案： 分析：句中，长江流域无疑也是中华民族文化的起源的地方，应该是“发祥地”，因为“发源”指河流开始流出，起
8、源：而“发祥地”用来指民族、革命、文化等的起源的地方。第二组词语的选择则取决于句中讲考古发现、证实一个事实，要用“证明”，用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。而“表明”的意思是“表示清楚”，在此句中不适用。“并存”较“共存”更突出两件事同时进行或同等对待。 (2)虚词 考查题型：1、辨析句子中虚词使用的正误 2、选择恰当的关联词填空 常见的错误类型：重复使用、滥用、故意混淆关系 解题方法： 从虚词的适用范围、词义轻重、特定语境等角度进行辨析。这要求我们准确地掌握词语的意义和用法。 如：中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。(2000年高考题) “一再”和“再三”在一些词典中的解释都是“一
9、次又一次”，二者有时也可以互换使用。如“母亲一再再三嘱咐孩子要注意安全”。但这两个副词在用法上也有一些区别，这种区别中有一个主要条件就是：在表示人的主动的动作行为的动词前面用“一再”和“再三”都可以，如上面的例子。但在不是人的主动的动作行为的动词前面就只能用“一再”，不能用“再三”，试题中的句的情况就是这样。因为“动荡”的主体不是人，而是“中美关系”；“动荡”也不是人所主动做出的某种动作行为，而是对“中美关系”状况的一种陈述，所以这句中只能用“一再”，不能用“再三”。 从词语的搭配角度辨析，根据不同的表达关系确定关联词。这需要我们记住不同表达关系的关联词的固定搭配。 如：邓亚萍现在留给大家的印
10、象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。(2003年高考题) 本句所给的选择有两个：不仅是/而且是；不是/而是。前者是表示递进关系的关联词，后者则是表示并列关系的。根据本句中前后分句的表达关系来看，显然后一分句在意思上比前一分句更进一层，因此应选择不仅是而且是。 (3)成语 （包括熟语） 成语的考查是个难点。近几年来，高考都有相当难度的成语辨析。如：巧夺天工、差强人意、首当其冲、望其项背、美轮美奂、淋漓尽致等。这些成语由于社会错误使用的频率比较高，往往引起读者的误解，因而增大了辨析的难度。如“万人空巷”，错在社会，却打在考生的身上。高考正确使用成语的命题走向，有三个特点：一是从近年的常
11、见常用的情况出发，增加材料的新鲜感，避免陌生感。二是尽可能采用当年的语言材料，提高可读性，增加模糊性（模糊考生理解能力）。三是利用望文生义增加考生的失误，从词义容易误解的角度命题，增强试题的相对难度与必要的区分度。 熟语是定型的词组或句子。熟语相当于一个语言单位使用。熟语源远流长，言简意赅，富于表现力。熟语包括成语、惯用语、歇后语、格言等。复习时首先应整理一下高中语文课本中出现的熟语，如：“青出于蓝而胜于蓝”、“茕茕孑立，形影相吊”、“防民之口，胜于防川”、“看菜吃饭，量体裁衣”、“物以稀为贵”等等；还应注意积累一些群众广泛流传、实用性较强的熟语，如：“水能载舟，亦能覆舟”、“良药苦口利于病，
12、忠言逆耳利于行”、“靠山吃山，靠水吃水”、“过街老鼠，人人喊打”、“山雨欲来风满楼”、“一人做事一人当”等等。在积累的基础上再研究可能考查的题型，如在正确掌握字型中可以考查熟语的正确写法，比如“一言既出，四（驷）马难追”、“明枪易躲，暗剑（箭）难防”、“物竞天折（择），适者生存”、“是可忍，熟（孰）不可忍”等。再如在熟语使用是否正确一题中亦可加入歇后语，比如这样一个句子：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你，笤帚疙瘩戴帽子充人哩”。就应该从熟语是否准确，是否得体，是否符合语境来考虑。 【示例】下列各句中加点词语的使用，恰当的一项是 A一方面不想参加竞选政治游戏，另一方面又担心当选者会对自己不利，美国
13、民众面对总统大选勉为其难。B天网恢恢，疏而不漏，3月15日，马家爵在海南落网，公安部A级通缉令上的其他6名嫌疑犯也必将在劫难逃。C时间真如行云流水，一晃这么多年过去了，望着镜中的两鬓白发，他不由得发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹。D各级统计部门一定要发扬严谨细致的工作作风，在统计数据上做到丁是丁，卯是卯，绝不能想当然。【答案】D（A项“勉为其难”，指勉强做能力所不及的事。这里应用“左右为难”。B项“在劫难逃”，命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。C项“行云流水”，比喻自然不拘执，多指文章、歌唱等。D项“丁是丁，卯是卯”，意思是做事认真，毫不马虎）四、标点符
14、号 今年的考试大纲去掉了“正确使用标点符号”前的星号。2004年的语文高考试卷上，除了作文题原有的与标点符号使用相关的评分要求外，还将出现考查标点符号的题型。综合考查的可能性较大，单独列题的可能性较小。如果以选择题的形式出现，只要我们细心准备，一般不会丢分。以往考查标点的选择题，区分度都不好。标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用，点号在括号内还是括号外；二是引号与点号的连用，后面的点号在引号内还是引号外；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何打；四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号等。这些难点，希望认真准备。 【示例】下列各句中标点符号使用正确的一句是 A除另有规定外，2003年财政部在
