《2018-2019学年高中语文 第二单元 唐诗撷珍 2.5 杜甫诗三首课件 新人教版必修3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018-2019学年高中语文 第二单元 唐诗撷珍 2.5 杜甫诗三首课件 新人教版必修3(55页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课 杜甫诗三首,晨读案心灵点灯,预习案聚沙成塔,研读案多维探究,多维互动苑 一、小组研讨 1秋兴八首(其一)在情与景的关系上具有怎样的特点?,2咏怀古迹(其三)是咏史诗,重在抒情,但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的,试分析诗歌是运用哪些手法塑造王昭君形象的。,3.杜甫的登高一诗,被后人称为七言律诗的典范之作,你认为哪些地方可称为“典范”? 参考答案: 这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔大、气势浑涵的七言律诗。 (1)这首律诗很特别,其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句,又句中自对,可谓“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。,二、师生探究 1秋兴八首(其一)的主旨句是哪一联?表
2、达了诗人怎样的思想感情?试分析。 参考答案: (1)颈联是主旨句。“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年,眼看菊花两度开放,幽思不已,泪如泉涌,足见心情的哀伤。“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外,有家难归。寄身孤舟,故园之思,一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象,其情令人怆然。 (2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情,为本诗主旨所在。,2咏怀古迹(其三)的中间两联运用了什么表现手法?请结合诗歌进行分析。 参考答案: 中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比:离开了不该离开的故国,留在了不该留下的荒漠。生与死的对比:生时可以“识”却没能“识”,死了身体不能归,魂
3、魄却归来。通过这些对比,反衬出昭君出塞的悲惨命运。,3登高中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴?请结合具体内容加以分析。 参考答案: (1)落木无边,萧萧下生命之短暂;长江不尽,滚滚来时间之永恒。面对无边落木,诗人感到人生的短暂和无奈;而看到眼前滚滚不尽的长江,诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 (2)国事艰难,壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年,可是国家仍然动荡不安,自己已经人到暮年,不能为国家效力,恨自己壮志难酬。人生潦倒,消愁无途。诗人孤苦无依,满腹愁情,无法消除。,4杜甫的登高一诗中首联和颔联描写了哪些意象?对这些景物,诗人分别用什么词描写?这些意象共同营造了怎样的意境? 参考答案: (1)首联和颔联描写了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”八种意象。 (2)分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”“萧萧”“滚滚”来描写。 (3)这些意象共同营造了一种萧瑟凄清、苍凉宏阔的意境。,即学即练 根据语境,至少运用上面一个素材,补写下列语段。 韩信忍胯下之辱而后能指挥千军万马,这是将军的担当;_,_。他们都是英雄人物,都是敢于担当的典范。 答案: (示例)杜甫忍流亡颠沛但一直为时代而泣、为百姓而歌 这是文人的担当,谢谢观看!,