《2018-2019学年高中语文 第二单元 唐诗撷珍 2.5 杜甫诗三首课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第二单元 唐诗撷珍 2.5 杜甫诗三首课件 新人教版必修3（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5课 杜甫诗三首,晨读案心灵点灯,预习案聚沙成塔,研读案多维探究,多维互动苑 一、小组研讨 1秋兴八首(其一)在情与景的关系上具有怎样的特点？,2咏怀古迹(其三)是咏史诗，重在抒情，但它的抒情是通过塑造王昭君的动人形象来实现的，试分析诗歌是运用哪些手法塑造王昭君形象的。,3.杜甫的登高一诗，被后人称为七言律诗的典范之作，你认为哪些地方可称为“典范”？ 参考答案： 这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔大、气势浑涵的七言律诗。 (1)这首律诗很特别，其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。,二、师生探究 1秋兴八首(其一)的主旨句是哪一联？表
2、达了诗人怎样的思想感情？试分析。 参考答案： (1)颈联是主旨句。“丛菊两开他日泪”点出诗人滞留夔州已有两年，眼看菊花两度开放，幽思不已，泪如泉涌，足见心情的哀伤。“孤舟一系故园心”说明作者漂泊在外，有家难归。寄身孤舟，故园之思，一心长系。“孤舟”成为作者漂泊流浪的意象，其情令人怆然。 (2)这一联表达了作者羁留的悲苦及对故乡的思念之情，为本诗主旨所在。,2咏怀古迹(其三)的中间两联运用了什么表现手法？请结合诗歌进行分析。 参考答案： 中间两联主要运用了对比和反衬的手法。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留下的荒漠。生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了身体不能归，魂
3、魄却归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。,3登高中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”和“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两联分别包含了作者怎样的情感意蕴？请结合具体内容加以分析。 参考答案： (1)落木无边，萧萧下生命之短暂；长江不尽，滚滚来时间之永恒。面对无边落木，诗人感到人生的短暂和无奈；而看到眼前滚滚不尽的长江，诗人又感到豁达、坦荡、胸襟开阔。 (2)国事艰难，壮志难酬。此时安史之乱已经过去四年，可是国家仍然动荡不安，自己已经人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬。人生潦倒，消愁无途。诗人孤苦无依，满腹愁情，无法消除。,4杜甫的登高一诗中首联和颔联描写了哪些意象？对这些景物，诗人分别用什么词描写？这些意象共同营造了怎样的意境？ 参考答案： (1)首联和颔联描写了“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“长江”八种意象。 (2)分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”“萧萧”“滚滚”来描写。 (3)这些意象共同营造了一种萧瑟凄清、苍凉宏阔的意境。,即学即练 根据语境，至少运用上面一个素材，补写下列语段。 韩信忍胯下之辱而后能指挥千军万马，这是将军的担当；_，_。他们都是英雄人物，都是敢于担当的典范。 答案： (示例)杜甫忍流亡颠沛但一直为时代而泣、为百姓而歌 这是文人的担当,谢谢观看！,
