《湖北省武汉为明实验学校八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节《生物进化的原因》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉为明实验学校八年级生物下册 第7单元 第3章 第3节《生物进化的原因》课件 新人教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节生物进化的原因,法国博物学家拉马克（1744 1829）在18世纪首先提出生物进 化论，是生物进化论的先驱者，他 的核心学说是器官的用进废退和获 得性状遗传理论。拉马克曾举长颈鹿的例子说，长 颈鹿的祖先颈部并不长，由于干旱等原因。在低处已找不到食物，迫使它伸长脖颈去吃高处的树叶。于是“用进废退”，久而久之，它的颈部就变长了。一代又一代，遗传下去，它的脖子越来越长，终于进化为现在我们所见的长颈鹿这一新物种。 “获得性遗传”是生物多样性的来源。,引言,资料介绍：,鼹鼠,拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。,食蚁兽,拉马克认为，器官用得越多就
2、越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。,提出问题： 你们认为拉马克的进化论是否正确？为什么？,总的来说，拉马克的进化学说中主观推测较多，相对的争议也较多，但他的学说较系统和完整，内容很丰富，拉马克的学说为达尔文的科学进化论的诞生奠定了基础.,阅读教材P62,学生讨论： 从1850年到1950年，两种体色的桦尺蛾数量发生了什么变化？为什么会发生这种变化？ 模拟探究：模拟保护色的形成过程,、过度繁殖：举例：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如果每一头雌象一生（3090岁）产仔6头，每头活到30岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年以后，一对象的后代就可达到1900万头。因此，按
3、照理论上的计算，就是繁殖不是很快的动物、植物，也会在不太长的时期内产生大量的后代而占满整个地球。可见，生物普遍具有很强的生殖能力。,但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那样多，自然界里很多生物的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保持相对的稳定状态，这是为什么呢？达尔文因此想到了生存斗争。,、生存斗争（生存竞争）：虽然每种动物的繁殖能力很强，但生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。由于生存斗争，导致生物大量死亡，结果只有少数个体生存下来。,但在生存斗争中，什么样的个体能够获胜并生存下去呢？ 达尔
4、文用遗传和变异来进行解释。,、遗传变异：达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性。其中有一些是由于遗传物质的改变而出现的可遗传的变异。同种生物的不同个体具有不同变异特征。,那么，拥有什么样的变异特征的生物才能在生存斗争中取胜呢？,、适者生存：达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的变异特征如果是适应当时环境的,那就是一种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。,教学反馈: 请同学尝试用自然选择的理论解释在工业污染区深色桦尺蛾占多
5、数的原因.,(二)达尔文自然选择学说的主要内容,1、过度繁殖 2、生存斗争 3、遗传变异 4、适者生存,进化的条件,进化的手段,进化的基础、内因,进化的结果,在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。,(三)、达尔文的自然选择学说解释模型：,事实1：生物都有过度繁殖的倾向,事实2：物种内的个体数能保持稳定,事实3：资源是有限的,推论1：个体间存在着生存斗争,事实4：个体间普遍存在差异(变异),事实5：许多变异是可能遗传的,推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多,推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型,活动3:当个小小科学家 如果你是达尔文,你怎样用自然选择的
6、学说解释长颈鹿的出现?,长颈鹿 的祖先,过度繁殖,生存斗争,长颈、长肢个体,（遗传积累）,适者生存,现代长颈鹿,（变异）,长颈、长肢个体,短颈、短肢个体,自然选择,利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？,长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 达尔文把这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程，叫做自然选择。,学会反思: 生物进化的历程是否已经完成？如果还在进行，我们为什么不易发现生物的进化 ?,自然选择的进程十分缓慢。生物界的丰富多彩是经过许多亿年的选择形成的。,
