《2018-2019学年高中语文 专题6 寄扬州韩绰判官课件1 苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 专题6 寄扬州韩绰判官课件1 苏教版选修《唐诗宋词选读》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杜牧,寄扬州韩绰判官 杜牧,青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜, 玉人何处教吹箫？,青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。,“隐隐”和“迢迢”这一对叠词，不但画出了山清水秀、绰约多姿的江南风景，而且隐约暗示着诗人与友人之间山遥水长的空间距离。暗寓诗人对故地和朋友的思念之情。,古诗中叠词的作用: 1.增强诗歌的音韵美,形式美; 2.增强诗意,强化意境； 3.帮助诗人更强烈地表达思想情感。,在我国古代典籍中, 很早就出现了叠字这种修辞现象。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 诗经小雅采薇,情景交融的名句。“依依”，“霏霏”这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得
2、十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。,李清照的声声慢“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。十四个叠字，似大珠小珠落玉盘。“梁绍王称“出奇制胜，真匪夷所思矣”。 这七组叠词在内容上表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清”，重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿一起。在声律上铿锵有韵，有节奏感。在结构上为整首词定基调，创造出悲伤的氛围。,诗中叠字运用得恰到好处，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。古诗十九首中青青河畔草开头六句连用了六组叠词：“青青河畔草，郁郁园中柳。盈
3、盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。”前两句写景，用“青青、郁郁”描绘出春天草木浓密的生机；后四句写人，四组叠字将思妇的体态、仪容、装扮等写得十分逼真，呼之欲出。,叠字可以摹声，又可以摹色，达到修辞效果，使意象更加确切。杜甫登高中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟落叶声；黄巢的题菊花中“飒飒秋风满院栽”，用“飒飒”摹拟风声风声；岳飞满江红中“凭栏处，潇潇雨歇”，用“潇潇”摹拟雨声。木兰辞用“唧唧复唧唧”的叠词，写木兰的叹息声，也十分精当。 叠字使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来声声悦耳。如李白的秋浦歌十七首之十：“千千石楠树，万万女贞林。山山白鹭满，涧涧白猿吟。君莫向秋浦，猿声碎客心。”前四句分别用叠字领起，节奏明快，富于音乐美。,二十四桥明月夜 玉人何处教吹箫？,“玉人”，既可借以形容美丽洁白的女子，又可比喻风流俊美的才郎。 诗人本是问候友人近况，却故意用玩笑的口吻与韩绰调侃，问他这样，不但韩绰风流倜傥的才貌依稀可见，两人亲昵深厚的友情得以重温，而且调笑之中还微微流露了诗人对自己经历和遭遇的感叹。实际上是对长江以南风光的怀念。,二十四桥,抒发了作者格外眷恋江南的青山绿水，怀念远在热闹繁华之乡的故人的思想感情。,诗歌主旨,
