《2018-2019学年语文鲁人版必修三同步课件：第1单元+2我不是个好儿子ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年语文鲁人版必修三同步课件：第1单元+2我不是个好儿子ppt课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2 我不是个好儿子,资源助读,知识整合,一、作者简介 贾平凹,当代作家。陕西省商洛市丹凤县人。 著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平 凹自选集,长篇小说商州白夜,自传体 长篇我是农民等。腊月正月获中国作 协第三届全国优秀中篇小说奖;满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖;废都获1997年法国费米娜文学奖;浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖;秦腔获2008年第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变化,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富有地域风土特色,格调清新、隽永、自然。,资源助读,知识整合,二、作品背景 我不是个好儿子选自我爸我妈(1998年出版),此
2、时的贾平凹可谓坎坷多舛,因为作品而招人非议,内心较为痛苦。“人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”而母爱是最坚强的支撑,只要想起母亲,就有无穷的力量。同时,他也在反思自己:“我不是个好儿子。”在文中作者说了很多别人碍于虚荣而不敢说的话,承认了许多人不愿承认的事,也就是对母亲的惭愧和内疚。正是这种出于纯粹的天性和直觉的爱,深深地打动了每一个读者的心。,资源助读,知识整合,三、相关常识 叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现出作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展
3、变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等要素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,三、掌握词语 有口皆碑:比喻人人称赞。 委曲求全:勉强迁就,以求保全;为顾全大局而暂时忍让。 事无巨细:事情不管大小,都一样对待。巨细,大小。 牵肠挂肚:形容非常挂念,很不放心。,资源助读,知识整合,四、辨析词义 (1)企图 试图 辨析:“企图”既可做动词,“图谋,打算(多含贬义)”;也可做名词,“意图(多含贬义)”。“试图”,打算,为中性词。 例句:英国首相3日批评欧盟部分官员故意破坏英国“脱欧”谈判,企图影响将于6月8日举
4、行的英国大选。 2岁幼童爬到3楼窗户喊妈妈,突然跌下坠落,路过的一名邻居冲向前试图徒手接住。,资源助读,知识整合,(2)埋怨 抱怨 辨析:两者都是动词,都有“不满和责怪”的意思。“埋怨”表示因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满,语义较轻,对象可以是自己。“抱怨”表示心中不满,数说别人不对,语义较重,对象只能是他人。 例句:别人家的孩子上下学都有人接送,他早早就能独立生活,从未埋怨过父母。有时候父母回来太晚,儿子还会做好饭等他们。 我们往往花了太多时间与精力,纠结于该选择什么样的方向,甚至恨不得把整个人生都规划清楚,算计清楚,彷徨、焦虑于职业的规划、选择,动辄抱怨职业、岗位、方向
5、不是自己喜欢的,并以此为借口不断跳槽辞职。,资源助读,知识整合,(3)心安理得 理直气壮 辨析:“心安理得”,自信事情做得合理,心里很坦然。“理直气壮”,理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。前者重在突出内心的坦然,后者强调因为内心无愧而表现在言行上的气势。 例句:当你“穷”的时候,千万不要心安理得,而是要冷静下来分析为什么,要如何改变现状。 法国政府日前正式公布两项抵制“过瘦”模特的法令,网友直呼:这下可以理直气壮地胖了!,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,二、说说文章主旨 本文用平实的语言叙说了母亲的一些生活琐
6、事,塑造了一位伟大的母亲形象,赞美了她“老实、本分、善良、勤劳”的传统美德,表达了作者对母亲的敬意和不能尽孝的惭愧、内疚之情。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 梳理文本内容,分析人物形象 1.善于从小处着笔,叙述日常琐事,产生无限感人的力量是本文的一大特点,那么文中写的生活琐事有哪些? 提示(1)“我”写字的时候眼睛在不停地眨,母亲就操心“我”的苦;(2)母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物;(3)因过不惯城里的生活,母亲每次都高高兴兴来“我”家,而每一次都生了气回去;(4)父亲去世后,“我”寄钱给母亲,她却舍不得花,想攒起来整着给“我”;(5)“我”要她逢集赶会去买零嘴吃,
7、她买回了许多红糖,分给故乡的别人家的孩子吃;(6)母亲操持家里的吃穿琐碎事无巨细,日夜操劳;(7)平日里攒下的鸡蛋,母亲自己不舍得吃,大都用来招待来客;(8)每年院里的梅李熟了,她总是要为在外地工作的“我”留着;(9)“我”得病住了院,母亲悲伤得落了泪,冒着风雪来城里看“我”。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.文章一开始写母亲操心“我”的命苦;在倒数第二段的结尾部分,母亲又说:“我娃这是什么命啊!”到底“我”的命苦不苦?这体现了母亲怎样的性格特点? 提示结合文章的内容,我们不难看出,“我”的命并不比母亲的命苦。文章第二段作者引用母亲说“我”命苦的话,是写母亲对“我”的关心,对“我
8、”生活和工作的不理解,这一点我们可以从母亲给“我们”全家做的厚厚的棉衣等方面看出来。在文章的倒数第二段,写“我”生病时,母亲来看“我”,又一次说“我”的命苦,这也是母亲对“我”的爱和关心,这让作者极大地感动。母亲自己命苦而不自知,却反复唠叨着孩子的命苦,这是何等伟大的母爱啊!这些话都有力地表现出母亲的无私的爱,对塑造母亲的伟大形象起了十分重要的作用。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.作者笔下的母亲是一个怎样的形象? 提示文中的母亲是一位平凡而伟大的传统妇女的形象。(1)没有文化,传统本分。母亲一生都在乡下,没有见过什么大世面,过不惯城市的生活。(2)勤勤恳恳,生活节俭。母亲操持家
9、里的吃穿琐碎事无巨细,承担了家里几乎全部的家务;母亲舍不得花钱。(3)老实善良,待人热情。只要有人来,母亲总是要烧煎水,煎水里就卧荷包蛋。(4)平凡而伟大,充满爱心。母亲很平凡,村里人甚至都少叫她的名字;她对孩子尤其是“我”充满爱心。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.作者在第二段中写道:“现在有人讥讽我有农民的品性,我并不羞耻,我就是农民的儿子。”作者为什么不感到羞耻? 提示面对外界的嘲讽,作者坦然处之,以是“农民的儿子”自豪,表现了作者朴实真诚的品性与人格追求。 5.作者插入叙述自己少年时期经历的文字,目的是什么? 提示用衬托手法表达自己内心的自责、内疚。少年时再苦再艰难的岁月
10、都不以为苦,长大了却不能使母亲在晚年幸福、快乐,写出作者内心的愧疚。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 分析语言,学习写作特色 1.母亲笑着骂为糖而来、得糖而去的孩子后,会“呆呆地发半天愣”,这一细节表现了母亲怎样的心态? 提示“骂”体现了母亲厚道的爱,而“发愣”则是母亲“睹人思人”的一种体现,写出了母亲内心深处的落寞和忧伤。“骂”既体现了母亲对孩子的“爱”和离去的失落,又让母亲突然想起了远方的儿子。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.仔细品读下面的句子,说说它在刻画人物方面有何作用。 母亲懂得了我的心,她把钱收了,紧紧地握在手里,再一次整整我的衣领,摸摸我的脸
11、,说我的胡子长了,用热毛巾捂捂,好好刮刮,才上了车。眼看着车越走越远,最后看不见了。我回到病房,躺在床上开始打吊针,我的眼泪默默地流下来。 提示这段文字通过一些细节表现了母亲对儿子的关怀,也写出了母亲的关爱对儿子的心灵触动。母亲接了儿子的钱,“紧紧地握在手里”,理解了儿子的辛苦,是出于对儿子的关爱,“摸摸我的脸”,显得既亲切自然,又温情脉脉。“我”看着母亲越走越远,“我”自然心潮起伏,“回到病房”一番思忖,才真正理解了母亲的关爱、母亲的辛苦、母亲的伟大。“眼泪默默地流下来”,说明作者深为母亲感动,这些都深化、升华了主题。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.本文用平实的语言叙述了母亲
12、的生活琐事。虽然没有什么强烈的抒情,但读来却能感受到作者的深情,为什么? 提示好的文章之所以能打动人,是因为那是作者真情实感的自然流露,易与读者形成共鸣。本文最大的特点就是感情真挚,没有半点的虚情假意与矫揉造作。许多人不愿意承认的事,作者承认了。许多人碍于虚荣不敢说的话,作者说了。正因为这样,读本文就像是一个老朋友坐在我们面前促膝倾诉一样,那份真诚足以令人动容。,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,文章的题目是我不是个好儿子,读完文章后,你认为作者到底是不是个好儿子?请结合文本简要分析。 提示,一读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,技法借鉴,主题阅读,如何运用插叙手法? 技法指导 插
13、叙,就是在叙述中心事件(事情)的过程中,为了帮助展开情节,刻画人物性格,暂时中断叙述的主线,插入一段与主要情节有关的内容;然后,接着原来的线索,继续叙述的方法。 插叙的作用有三点: 第一,在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。 第二,运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 第三,运用插叙,可使文章的结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。,技法借鉴,主题阅读,插叙的三个技巧: 第一,要用好“过渡句”,使插叙的片段进退自然。具体办法,就是在插叙片段的前后,各加上一个恰当的“过渡句”,用它把文中的主要内容与插叙的
14、片段,紧密地联系在一起。也就是说,插叙的片段,要自然地引进,还要自然地退出。插入的内容,一定要与主要内容承接自然,不要有断裂的痕迹。引入前后,用好“过渡句”,承上启下,就是一个好办法。此法,在鲁迅的故乡中,运用得很好。 第二,插叙要简洁,插入的文字,不要过长。因为,插叙的片段,只是文章的补充或说明,它不是文章的主要内容,因此,不要喧宾夺主。 第三,插叙的片段,不能游离于文章内容。插叙的内容,必须与主要事件密切相关,还必须是表现主题(中心思想)的需要。不可为插叙而插入。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 运用插叙手法写一段不少于300字的文字,立意自定。 写作示例 昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸
15、水一次又一次地冲击,让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜,也被我贪婪的嘴给霸占了,眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少,老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺,压力之沉重,“造就”了在梦幻中的我们成长的烦恼。打开厚重的回忆之书,那思绪点点,也许是不倦回眸的一些往事。,技法借鉴,主题阅读,“初”来乍到,一个脆弱的我,被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮,那个不堪一击的我,在“血”场上牺牲了,可一个“睡里挑灯看卷,梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月,正在黑暗中迷茫的我,学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排
16、排树正在拼搏,为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知,可这又有什么关系呢?只要它们是树,就足够了。当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千,当我的眼睛重新回到树的时候,心情豁然开朗,压力荡然无存,转而投身于繁忙的学习之中。 似乎茶的清香已弥漫了“世界”,我的心情也随之沸腾起来。,技法借鉴,主题阅读,母爱如歌 名句诵读 1.慈母手中线,游子身上衣。(孟郊游子吟) 2.人家见生男女好,不知男女催人老。(王建短歌行) 3.哀哀父母,生我劳瘁。(佚名蓼莪) 4.爱子心无尽,归家喜及辰。(蒋士铨岁暮到家) 5.搴帷拜母河梁去,白发愁看泪眼枯。(黄景仁别老母) 6.思尔为雏日,高飞背母时。(白居易燕诗示刘叟) 7.慈母倚门情,游子行路苦。(王
