《（通史版）2018届高三历史一轮复习第一编中国古代史第一板块第四单元中华文明的转型—元明清（1840年前）时期单元小结与测评课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通史版）2018届高三历史一轮复习第一编中国古代史第一板块第四单元中华文明的转型—元明清（1840年前）时期单元小结与测评课件新人教版（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国,西方,经济,政治,外交,思想,科技,农耕经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢,资本主义迅速发展，开展工业革命，向工业化国家转变,君主专制统治进一步强化,通过资产阶级革命和改革，资本主义制度逐步确立,闭关锁国,殖民扩张,理学占主导；八股取士、大兴文字狱,文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,传统科技进入总结阶段，没有发展为近代科技,近代科学产生,年份卷别,命题角度,政治上,2016全国卷,2014全国卷,2012全国卷,2016全国卷,2016全国卷,2015全国卷,2015全国卷,2014全国卷,2013全国卷,2012全国卷,2010全国卷,明代地方行政管理,明代内阁制,清代君主专制体制的僵化
2、,大陆移民入台安居繁衍,市镇经济与手工业的发展,经济与文化,明代区域经济发展,清代海禁政策,明朝长途贸易,明代后期工商业经济的发展,明宝钞的使用,明清之际江南手工业发展,经济上,年份卷别,命题角度,综 合 考 查,2014全国卷,2013全国卷,2013全国卷,2016全国卷,2016全国卷,2014全国卷,2013全国卷,古代中国的科技成就(宋应星),世俗文化发展,京剧的产生和发展,人口问题,中国科技文明对世界文明的贡献,清朝东北地区移民政策,明清君主专制制度的加强、英国君主立宪制的确立,我国自古对海洋利用的史实和相关政策,文化上,命题分析,元明清时期，我国处于由农耕文明向工业文明转型的前夜
3、，“承古萌新”是这一时期的突出特征。近年新课标高考对本部分的考查主要集中在经济领域的变革，兼顾君主专制的加强。“承古萌新”的时代特征，具有古今贯通、中外关联的命题优势，大分值的非选择题命题经常出现。命题大多引用原始史料，要求考生对史料进行辨析和甄别，提取有效信息，并对其加以归纳概括,侧重考查学生对信息进行提取、解读和调动运用所学知识的能力。在复习时应明确元明清时期社会发展的趋势,掌握元明清时期的政治、经济、思想文化领域的重要史实，并能够从全球史观的角度与现代化史观的角度加以对比分析。,49,17,8,7,江苏,1,2,16,15,河南,清,明,宋,唐,12分， 68个点,原因及 其影响,清中期
4、人 口膨胀,说明,根据材料一并结合所学知识,答多少,答什么,答案范围,怎么答,答案在哪里,国家统一，社会稳定；农耕经济发达,政治上中央集权加强,国家统一稳定;农耕经济高度发达,所学,开垦荒地，耕地面积 增加,“人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦”,高产作物的引进推广,“玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广”,农业的精耕细作,“农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制”,赋税制度的改革,“清朝取消了人头税”,社会稳定,“长达一个多世纪中，社会总体稳定”,材 料 一,原 因,把握层意,分层信息,问题,国家的统一与稳定；税收制度的变革；精耕细作；高产作物的引进推广；开垦荒地，耕地面积增加,概括归
5、类,人地矛盾尖锐,人多地少,所学,社会矛盾尖锐,农业人均收益递减，各地民变此起彼伏,土地过度开发，环境遭到破坏,水土流失和草原沙化现象凸显,地少价高,“田地贵少，寸土为金”,贫富分化，加剧社会矛盾,“游手好闲者更数十倍于前”,人多地少，人地矛盾尖锐；贫富分化，加剧社会矛盾；土地过度开发，环境遭到破坏,人口膨胀,人口从1.8亿增加到4亿之众,材 料 一,影响,13分， 78个点,主张， 评价,近代学者缓解人口压力,概括， 评价,根据材料二并结合所学知识,答多少,答什么,答案范围,怎么答,答案在哪里,无,无,所学,晚婚与节育,认为解决人口问题的“治本方法”是“迟婚与节育”,开垦荒地，发展农业,民国
6、时期有人主张“开垦荒地、改良农业、增加生长”,发展近代企业，吸收劳动力,严复则主张“兴办现代实业较垦荒辟田有效得多”,向人口密度低的地区移民；发展近代企业，吸收劳动力；开垦荒地，发展农业；晚婚与节育。,向西北东北人口密度低的地区移民,康有为认为“早谋移徙”,材 料 二,主 张,概括归类,把握层意,分层信息,问题,忽视人口增长的红利,可以缓解人口压力,晚婚节育,加剧人地关系紧张,可以缓解人口压力,开垦荒地,半殖民地半封建社会下条件不具备,主张符合时代发展方向,严复,可能会加剧环境问题,缓解人口压力,康有为,材 料 二,评 价,局限,积极,人物,问题,10分， 5个点,特点,我国古代海洋利用,概括
7、， 指出,根据材料一并结合所学知识,答多少,答什么,答案范围,怎么答,答案在哪里,海外经济文化交流；闭关锁国,汉唐海上丝绸之路；宋元海外贸易发达；郑和下西洋,所学知识,缺乏海权意识,政府常采用“海禁”政策,明后期 至清朝,经济、文化的交流,郑和下西洋,明朝前期,航海技术先进,指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛,宋元时代,民间交流,僧人“附商舶”西行“求法”,魏晋而后,远洋开拓出现,“海上丝绸之路”雏形即已出现,汉代,沿海利用,齐国借助“边海”的地理条件，发展“渔盐之利”,春秋战国,概括归纳,把握层意,按时期分层,15分， 78个点,主要变 化及启 示,晚清海洋利用,分析， 指出,根
8、据材料一、二并结合所学知识,答多少,答什么,答案范围,怎么答,答案在哪里,重视海防，海洋意识增强；海外留学增多,近代洋务派筹划海防、成立轮船招商局、派遣留学生等,所学知识,海外移民增多,允许百姓出国、“毫无禁阻”,第三层(19世纪60年代后),中国人对海洋重要性的认识深入，建立海防力量,洋务运动中创办近代海军和轮船招商局，设立专门机构管理海洋事务,第二层(洋务运动期间),海外贸易拓展,通商口岸不断增加、出口增长、海关税收增加,“海禁”政策受冲击而失效,中国被卷入世界市场体系,第一层(鸦片战争后),概括归纳,把握层意,材料分层,海洋意识增强,鸦片战争后，国门洞开，海外贸易增多，海洋权益日益受到重视,材料二,增强海权意识；开发利用海洋资源,重视开发利用，但缺乏海权意识,随着我国封建社会的发展，由利用沿海、远洋开拓到“海禁”,材料一,概括归纳,主旨概括,主干信息,材料,围绕中心语，按照逻辑关系，将关键词句连词成文，做到严谨表达，句顺意畅,由其中心思想进一步上升高度，概括提炼出答题的中心语、关键词句,提取材料的主干信息并明确材料的中心思想,看准是依据某一个材料或是多个材料，是否还要结合所学知识,连词成文,主旨提炼,主干信息,材料,
