《山东省济南市高中地理二、三轮复习研究课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济南市高中地理二、三轮复习研究课件（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辨析考点 提升思维能力 定位挖潜 聚焦学科素养,-2015届高考二、三轮复习研究,老子曰：上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。,上大学-名次-分数学生、教师、变化环境（社会、大学、家长、高考命题人） “会的，没考；考的，不会”，常常让考生刻骨铭心地懊悔 核心考点不会变 变的是题型、数据、材料、情境等 提分的关键是什么，有什么奥秘呢？,研究,考试 说明,高考 真题,高考 真题,课标 教材,命 题 依 据,主干 知识,回归教材,考纲解读,1、考试范围、形式、内容、和命题要求均没有发生变化 2015年全国高考(新课标)大纲(地理部分)与2014年全国高考(新课标)大纲(地理部分
2、)相比对，考试目标与要求、考试范围及内容没有发生变化，体现了考试大纲的相对稳定性、延续性的特点。,考试大纲是高考命题的依据，只有分析其在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，才能在复习中做到有的放失。,一、获取和解读地理信息； 二、调动和运用地理知识、基本技能； 三、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律； 四、论证和探讨地理问题。,考核目标,学习要求,一、如何去获取和解读地理信息； 二、怎样去调动和运用地理知识、基本技能； 三、如何去描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律； 四、怎样去论证和探讨地理问题。,解题的前提,解题的核心能力,得分能力,地理考核目标,获取有效信息,知
3、识迁移,组织答案,评价能力,锦上添花,2、注重时事热点话题、地理生活的关联,结合地理学科的基本特点，加强以读图、识图、解图为主的基本技能的训练，提高以图解文、以文构图的图文互换能力训练；注重时事热点，用地理原理、规律解决生产、生活中的实际问题；注重平时训练中的应试能力培养，用科学简洁的语言(地理术语)、正确的逻辑关系回答地理问题，避免前后矛盾及口语化、非专业用语的使用。,3、把握8大高频考点,新课标下的2015年高考地理部分将考查学生独立获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识解决问题的能力、描述和阐释地理事物的能力以及能够论证和探讨地理问题的能力，这部分主要体现在开放性试题上。从考试内容
4、来看，高考的考查范围主要包括普通高中地理课程标准(实验)必修地理1、地理2、地理3，以及全日制义务教育地理课程标准(实验稿)的有关内容，对普通高中地理课程标准(实验)选修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定。,由近几年试题可推知高频考点：(1)天气与气候;(2)工、农业区位因素及可持续发展;(3)等值线的应用;(4)区域地理的空间定位;(5)人口城市;(6)地理环境的整体性与差异性;(7)地球运动（8）水体运动。,一、高考二轮复习的主旨思想,应把好复习的正确方向，首先应掌握主干知识中的“常考点”，构建知识间的内在联系，不回避考过的内容，围绕学科能力，进行专项训练，培养分析和解决地理问题的基本
5、思路和方法。此外，一定要关注热点，体现“学习对生活有用的地理”，重视社会重大问题和地理知识的结合.,二轮复习立足基础知识，突出学科主干知识，掌握地理概念，善于记忆，善于区别,对自然地理来说规律性强，应该理清地理概念，弄透地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力. 人文地理，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，并用于其他案例的分析，培养学生的知识迁移能力. 对于区域地理，应抓住区域定位，从8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业弄清各自然地理要
6、素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而对区域的整体性有完整的了解。,地 理 复 习 观 念,整体观,学科观,现实观,三轮统一布局,班级相互协调,教师形成合力,内容进度统一,方法百花齐放,资料全员共享,学生智力水平,整体学习氛围,教师职业操守,高三地理复习的基本阶段,第二轮 综合、专题复习阶段（高）,第三轮 整理、回归、调整阶段（悟）,第一轮 基础、全面复习阶段（稳）,2014年,2015年,12月,3月,5月中旬,9月,第一阶段复习 按合格高中毕业生的标准和考试大纲提取知识的范围完善与建构地理知识体系，能够融汇贯通,第二阶段复习 按考试大纲的能力考核目标与要求，加强知
7、识联系与运用，完善综合能力结构，能够触类旁通,复习进程,6月初,第三阶段复习按考试大纲的能力考核目标与要求，加强规范答题，应试技巧训练，能够息息相通,二轮复习与一轮复习的区别,一轮复习,二轮复习,知识重组,能力提升,逐章、全面、系统地复习考试说明中所要求的基本内容，并辅以相关地理单项能力的培养和训练。,应试技巧,查漏补缺,区域综合分析,主要目标是：1、巩固第一轮复习成果，加强对知识薄弱环节的突破，并对知识进行重组，形成重点知识点的知识体系，形成知识联系；2、专题的突破，形成对不同问题的分析思路和解题方法。其目的是进一步完善知识体系，使知识得到升华，能力得到提高，应遵循“巩固、完善、深化、提高”
8、的原则。这是适应高考“能力立意，综合为主”的要求。,对重难点进一步提炼、整合与把握。,将知识与能力初步转化为应试能力。,二轮复习的目的,二轮复习的核心,统整知识与拟订专题,二轮复习的时间,从3月中旬到5月中旬,结构上分三部分,讲课时间 精讲学生共性的问题 要求全体学生必须听,自主时间 学生完全自主，老师不能干涉 学生可以用来补薄弱的学科 可以用来完成未完成的作业 对一天进行反思、归纳、总结,自习时间 不能讲课，主要实施个别辅导 辅导个别学生，回答学生提问 学生完成作业和预习新的内容,（1）教材重点 （2）学生疑点 （3）知识难点 （4）联系弱点 （5）高考热点,二轮复习内容的选取,主干知识专题
9、,等值线、气候、地形、河流、地球运动、环境,重点能力专题,审题知识定位、区域、材料图表阅读、地理计算、特征描述,社会热点专题,二轮复习专题的选取,海洋、人口、城镇化、生活中的地理,二轮复习过程中必须处理好以下六种关系：,（1）单科提升与总分第一的关系； （2）基础与能力的关系； （3）同步与异步的关系； （4）复习与练习的关系； （5）练习与总结反思的关系； （6）努力拼搏与张弛有度的关系；,二、高考二轮复习目标和计划,步入高三复习阶段，如果没有很强的时间观念，那将是一件很危险的事情；如果没有明确的高考目标，那将是另一件非常危险的事情。,向时间要潜力的一个重要的方法，就是给自己的复习制定一个客
10、观而具体的计划。 计划是实现目标的蓝图，好的计划等于成功的一半。在短时间内使自己的学习成绩有一个质的飞跃，复习计划的制定起着关键的作用。恰当的复习计划，有助于统筹兼顾地安排好各科的复习。目标明确的复习，会大大提高复习的效率。 计划制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行调整和补救。,专题一 地理基本技能 第1讲 三类地理计算题（地图、地球运动、人文地理） 第2讲 三大类等值线图的判读（等高线、等温线、等压线） 第3讲 常见地理统计图表解读与数据分析（坐标、统计、表格等） 第4讲 地球、
11、地图、地理信息技术的应用,专题二 自然地理基本原理与规律 第1讲 地球的运动规律（太阳直射点的回归运动与正午太阳高度和昼夜长短的变化、光照图的判读） 第2讲 大气运动规律（气温和降水的分布及其影响因素、常见天气系统、气候） 第3讲 水体运动规律（河流、洋流） 第4讲 地质作用规律（地质作用过程、地形） 第5讲 陆地自然环境整体性和差异性规律,专题三 人文地理事象与原理 第1讲 人口、城市与交通 第2讲 区位因素分析方法 第3讲 主要农业地域类型和我国的农业生产 第4讲 主要工业地域类型与我国产业优化,专题四 区域地理与区域可持续发展 第1讲 区域资源、生态可持续发展 第2讲 区域经济可持续发展
12、 第3讲 区域特征分析、差异比较-世界与中国的主要地理分区的综合与比较 第4讲 世界主要国家和中国主要地区案例综合研究,专题五 选考部分 第1讲 环境保护 第2讲 自然灾害及其防治 专题六 学科四大基本能力强化与题型专练 第1讲 选择题常用答题技巧 第2讲 综合题常见问题与答题技巧 第3讲 高考热点问题,为实现高三地理二轮复习的目标，坚持以“专题复习”、“专题训练”和“综合测试”相结合原则，制定以下复习计划： 3月16号至5月17日共9周45课时（9个周，每周5课时，实际上课33课时）。参考往年的做法，把教材综合为6个专题，以此展开复习。,高三地理二轮复习计划,专题复习计划表,整“理”：根据考
13、纲要求，总结整理高考考点，并引导学生落实考点（教师引导） 讲“理”：原理、规律讲透彻（教师） 推“理”：因果关系清晰、逻辑严密（师生协作） 用“理”：应用和实践（学生）,三、地理高考复习要讲“理”,(一)整“理”,1.整合自然地理要素 2.整理人文地理答题要点 3.整合必修与选修知识内容 4.整合系统地理与区域地理知识内容 5.整合地理热点与地理前沿知识内容 6.整理各种类型综合题答题技巧,高考复习的整体框架,用高中地理带初中地理，用必修一、二的不同模块带初中地理中自然环境要素和人文环境要素的复习；用必修三中的不同内容带中国区域和世界区域（国家）地理的复习。,1、高初中内容的统整,我们可选择其
14、中12个区域进行深入地分析、比较与综合，并在此基础上，引导学生自主学习。,2、区域地理的统整,地理位置包括经纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面；自然地理包括地形、气候、河流、资源等方面；人文地理包括农业地域类型、工业地域类型、商业贸易、城市与人口等方面；以及影响区域发展的因素。,初中世界地理中有12个分区，中国地理也有4大分区，它们都包括4部分：地理位置、自然地理、人文地理、可持续发展中的问题。,3、其他知识的统整,气候专题,气候与区域产业活动,气候要素与城乡规划,(二)讲“理”,学生已经掌握的内容不讲 讲了也不会的不讲 不讲也会的不讲,核心问题必讲 思路方法必讲 疑点问题必讲,“三个不讲”
15、,原则,“三个必讲”,低效复习课的表现:,1.讲得太多、太难、太快，重教学任务，轻理解应用,2.高强度的重复训练，针对性不强 3.依赖教辅，照本宣科，忽视学情 4.考试为主，干扰师生正常复习心境 5.培优补差仅停留在补知识、加作业上,强化开放和创新的课堂,进入3月后，高三学生的主要课型有以下几种：,1.专题训练课 2.综合测试课 3.试卷讲评课 4自习课 每一种课型的功能不同，所以操作要求也不一样。作为高三的学生，一方面要密切配合老师，积极完成各项复习或测试任务，另一方面又要科学有效地安排和落实好自己的学习计划.,坚持从有效到优质的课堂,所谓优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学，优质教学当
16、然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标,深刻独到广博机智启发绝技,地理推理能力，是将地理判断以适当的方式联系起来，利用已有地理判断推导出新的地理判断的能力，是地理思维能力中较高层次的主要能力之一。,1. 培养学生地理归纳思维能力，养成总结归纳的习惯,(三) 推“理”,2. 培养学生地理演绎能力，提高地理学习效率,3. 培养学生地理类比能力，养成知识迁移运用的习惯,(四) 用“理”,“博观而约取，厚积而薄发”,首先，我们教师要博览与本堂内容有关的资料，如教学大纲，不同版本的教材、教参及其它资料，并能掌握，从而使自己具有一桶水，这样才能轻松地给学生一杯水。 大量积累知识的同时，教师必须还得积累大量的题型及变式题，选择好课堂练习题及课外作业题，这样才能有的放矢地选出有代表性、典型性、针对性的题目，根据教学进程、教学深度、学生程度不一的实际情况，进行选题。 实例引入，然后上升到概念 ，找出规律，引导学生抽象思维导入理性认识 。试
