《部编人教版小学二年级下册语文精品教案（全册）.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版小学二年级下册语文精品教案（全册）.（188页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册1掷两首-、教学目标1. 能准确m读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词2. 有感情地朗读、背诵诗歌。培养学生运用方法理解迮均的能力。3. 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。二、重点难点【教学重点】1. 学会本课生字。2. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1. 初步牮握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具ft学古诗。2. 体会诗的怠境，体会诗人的感情。三、【教学过程】第一*时(一掲雇、释雇、了解作者1. 同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生 起来背）2. 真好！看来
2、大家非常爱学古诗。今夭我们再学一首，这首古诗啊.内容和春天有关系。 你们喜欢春天吗？（喜欢）淸朝有位诗人商鼎特别喜爱春夭，他用写诗的形式来表达对春夭 的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫村居。3. 板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。 村居：在乡村居住。(二）图文结合、初知大意1. (多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂.黄 苟边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝)看卷这幅阁你有什么感觉？2. 这首古诗写的就是这尖HH的景色。请大家r己去读读吧：(1) 学生练读。(2) 指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后钵音，“剪”前禅音，“醉”、“
3、裁”、“丝”是平舌音，“驾”、“咏”后舁韵母。(三）导读古诗，感受诗意.1. 现在你们看看图，再读这首诗.读一句，想一想，你猜猪这首诗是什么意思？把每句 诗的意思猜出来。猪出来后告诉周围的同学，洱听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这 首诗学好。(学生ft学）2. 学习一、二句：(1) (多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。(二月，青草茁壮成长，黄驾飞来飞去）(2) 学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄驾飞來飞去。应该是 “二月天草长驾飞”呀，这里写的是“草长驾飞二月天”这是怎么回亊？(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，
4、读起来 朗朗上口。）(3) 齐读第一句，指导停顿：草长/驾飞/二月天，(4) 指名i并第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）(5) 指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。(6) 老师fid乐读一、二句，学生闭上眼睹边听边想象，己宥到了什么？听了有什么感受？(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄驾在夭上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春夭的烟雾里醉得直摇晃。）(7) 这么让人如痴如醉的误色，我们该怎么读好？(8) 指名反复读老师指导。(9) 配乐全班齐读一二甸。3.学习三、四句:(1) 指名读三、四句，读后，你好象看到
5、了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）(2) (多媒体出示孩子放风筝的画而）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。#,它们是谁？1. 交流识记字形。出示：诗村莖加一加：“诗” “i +寺”：“村”是“木+寸”，“莖”是“立+里”。1.教师指导书写。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：:I:教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意 把握字的上下比例.把字写匀称。3. 学生练习写字。学生练习。教师巡视
6、，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展if。第二课时(一）知诗人，解厘意:师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人.解题意，b.释词 讲.明诗意,c.想怠境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。3部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册1. 关于作者，你知道多少？2. 学习生字“咏”、“桷”题目“咏柳”是什么意思?3. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下而我们来进行第二步。(二释词语，明诗意：1. 利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗窓。2. 汇报ft学情况。第一句：碧玉妆成一树商，万条垂下绿蜂绦。A. 妆：（课件演示妆
7、的演变过程)，意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B. 绦：用丝编成的绳带。没绦：形容一蜂蛉像蜱带般的柳条。这句话的窓思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的技带。第二句：不知细叶谁哉出，二月春风似剪刀。裁：用部首査字法査“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若千部分。这句话的怠思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪哉的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！(三想意境，悟诗情.1. 再来读第一0话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画而？似一位姿态娴娜的荚人出现在我们而前，那千条万缕的里丝，也随之而变成了她的炤带。 上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿：下钩的“垂”字，暗示
8、出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画而读出来？2. 那视之无形的不可捉換的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象 的翅膀.还能剪出什么？它正是然活力的象征，是春给予我们芙的想象。3. 此诗倍柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是炎的创造者，赞芙她裁出了春天。让 我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞茇。(四）横级观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春夭掩个满怀请在下而的三首诗中，选一首客爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱崁的春日、杜甫的绝均（迟曰江山)和叶绍翁的游园不值h(五）识记生字，指导书写A. 交流识记字形。(课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿蛉剪
9、 有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是碧”，“乡+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“乡+乡”是 “丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。B. 指导书写。1. 教师在黑板上板演，并让学生伸出f指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注怠把握 字的上下比例，把字写匀称）2. 学虫练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿妗。个别作业展评。(A)总结提升，拓展S伸1. 今夭我们学习咏柳这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好 朋友说一说。2. 柳树像一位娴娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！s部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册-、教学目标1. 学会本课生
10、字新词，会认13个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，休会春天的美景，体验投身到大ft然怀 抱中去的怙趣3培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美眾。热爱春天，愿怠去观察、发现，二、重点难点【教学重点】1. 识记生字，感情朗读。2. 合作与探究，理解课文内容.体会春夭的炎景，体验投身到大f丨然怀抱中去的怙趣。【教学难点】体会春光的炎好，体验投身大ft然的恬趣。第一课时古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，两说说早春的特点。春天刚刚到來的时候，脚步轻轻.若隐若现.羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察. 才会发现存夭的踪迹。当我们发现春天
11、的时候.心里一定会荡起一阵惊喜.体验到发现的快 乐。2、检査預习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示:A. 结合阁画，A由读文，读通顺流利。B. 读正确生字新同。C. 读好长句子，读准节奏和停顿。1.我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过者、听、闻、触多种方式去找春天。）2. 检査字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词坍能读正确吗？出示：ch6ng chQ xiin zhao gQ niang tfl chQ liQ shti 冲 出寻找姑娘吐出柳树 ddng
12、qifl qidn tdo hu6 xing hua 荡秋千桃花杏花 冋臬互读词讲，用心听.他读得是否正确。指名读第一、二行词讲，如采读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前择音，“冲、荡、杏”是后择音，读好轻声“姑娘”。出示：tu6 dido mian ao h6i xiQ zhS yan t6n t6u dii judn 脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃 chO ddo ji6 d6ng ndn yd yin fil fng zheng 触到解冻嫩芽音符风筝指名读第三、四行词进自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌咅, “掩、鹃、嫩”为前钵音，“筝”为后钵音。轻
13、声“风筝”等。3. 检査课文朗读小朋友们词讲读得这么好，课文能读正确流利吗？部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册(1) 同枭合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指.不正确的让他多读儿 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注窓读书姿势：双于捧书，眼离书本一尺）(2) 指名朗读课文(3) 由读全文，争取读得正确流利。4. 指导书写生字*(1) 田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。(2) 教师逭点指导书写“柳、荡、桃”，（谋件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。(3) 认真
14、读贴，描一个写一个注意写字姿努，头正身直足安。(4) 展评学生的书写。三、复习巩固1. 小游戏.送词讲宝宝回家。(1) 春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2) 她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 (桃花）、（杏花）枝头笑2. 同学们，这廿课我们写好了生字，读准了词讲，再来读读。小结：看來这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时(一复习旧知，导入新课教师检査学生的识字恬况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词讲。学生开火车读生字并选一生词说一句话。(二）图文对照，读中感悟1. 学习第1、2 _然段。师：要去野外找春天了，课文
15、中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急 切的、激动的）诸你也带着这样的心情读一读第一、二fl然段吧？ ft由读。指名读木段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找存天 的迫切心情。2. 请大家ft由读第31 然段，想一想，作者把春夭想象成什么了（一个害羞的小姑娘)。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏馘的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还 是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子洱读一读。(学生边画、边读。）小草从地下探出头來，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春夭的眼睹吧？树林吐出点点嫩芽，那是春夭的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读，让其他学生想想每个ft然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到 处.课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比
