《四川省金堂县永乐中学九年级语文上册 第1单元 2《雨说》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省金堂县永乐中学九年级语文上册 第1单元 2《雨说》课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨 说 郑 愁 予,好雨知时节，当春乃发生。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,积累诗句,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,随风潜入夜，润物细无声。,学 习 目 标,1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。 2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。 3、体会诗中拟人、象征手法的运用。,简介作者,郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。 在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。 郑愁予诗集
2、被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。,写作背景,雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。,读准下列字的音： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（
3、） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ）,p,g,zh,yn,y,rng,su,l,go,sng,ro,qing,bo,扫除字词障碍,解释下列词语： 禁锢： 寒浅： 留滞： 喑哑： 喧嚷：,扫除字词障碍,蓑衣： 润如油膏： 安息： 祝福：,扫除字词障碍,听读诗歌,自由朗读,有感情、有节奏朗读,初步感受诗歌内容和写法,1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。,1、概括各部分内容
4、,2、 找一找诗中“雨”说了什么？,“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。,诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”：愿意做出一切努力，付出一切代价。 由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。,3、春雨的话集中表达了什么意思？,4、春雨有什么象征意义？,春雨 爱的使者（中国的长者们）,副标题它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。 诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们：应该去感受生活的美好，去
5、体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。,5、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用.,6、 诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？,学 生 自 由 谈,比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起” 排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊” 反复：如：“雨说：我来了”“雨说：，”,除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。,课堂，在古今中外的诗歌中，找出与雨说所表达的情感截然不同但又同样是写“雨”的诗歌。谈一谈你的体会。,撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 ,示例：戴望舒 雨巷（节选）,
