《四川省成都市第七中学高中历史 专题1第2课 走向“大一统”的秦汉政治课件 人民版必修1 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都市第七中学高中历史 专题1第2课 走向“大一统”的秦汉政治课件 人民版必修1 （19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课 走向“大一统”的秦汉政治,李贽认为：“始皇出世，李斯相之，天崩地拆，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。”,中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。 钱穆,西汉贾谊过秦论：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲朴以鞭笞天下，威振四海。始皇既没，余威震于殊俗”。,千古一帝秦始皇,一、秦的统一和疆域扩展,2、开疆拓土,1、秦灭六国,秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 李白,秦,北击匈奴，收回河套，修筑长城和“直道”,征服岭南，开凿灵渠,在西南夷开辟“五尺道”，部分地区任命官吏,秦长城遗迹,东到大海,西到陇西,南
2、到南海,北至长城,“东至海暨朝鲜，西到临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。” 史记秦始皇本纪,二、秦朝专制主义中央集权制度的建立,（1）皇帝制,（2）中央：三公九卿制,（3）地方：郡县制,李斯,1、政治,材料一 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”,材料二 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚 众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天 子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸 子功臣以功赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意， 则安宁之术也，置诸侯不便。”,材料三 始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立
3、国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。,郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭,形成了中央垂直管理地方的形式,是官僚政治取代贵族政治的重要标志,“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无攻伐之患。” 史记李斯列传,秦朝二世而亡，关于秦朝灭亡的原因，有人认为： “夏、商、周、汉封建（分封）而延，秦郡邑而促。”,材料一 秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑、竭其货贿。咎在人怨，非郡邑之制失也。 柳宗元封建论 材料二 知封建（分封制）之弊变而为郡县，则知郡县之弊而
4、将复变。然则将复变而为封建乎？曰：不能。封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。 顾炎武天下郡国利病书,秦亡的原因在于人民的反抗而不是郡县制得失,郡县制的弊端是皇权过分专制,【学习思考】 采用“朝议”的方式，正确的意见得以发表并执行。但是不能过分夸大“朝议”的作用。在专制制度下，最后的政治裁决者是皇帝。朝议召集与否，朝议的结果采纳与否，采纳的程度如何，都完全取决于皇帝一人。因此，朝议的功能和作用是有限的。,2、思想：焚书坑儒,焚书,“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末叶以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受一次致命的打击。” 郭沫若,坑儒,【阅读与思考】 秦法的极端残暴和酷烈，使秦朝迅速走向了崩溃，最终以“暴秦”的形象载入史册。为了避免重蹈秦之覆辙，汉代士人不断反思秦亡的原因。 （实际上，汉代士人并不反对统一思想，如董仲舒就提出了“罢黜百家，独尊儒术”的著名建议。他们只是主张采取温和、诱导的方式来教化百姓，对秦朝粗暴的行政强制手段非常反感。）,三、西汉：,1、中央：汉武帝时设刺史和司隶校尉,2、地方：汉初“郡”、“国”并存，后逐步消除地方割据势力,“汉承秦制”,
