《学考2018-2019学年高中语文4.1烛之武退秦师课件鲁人版必修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学考2018-2019学年高中语文4.1烛之武退秦师课件鲁人版必修（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元昨日的战争,7 烛之武退秦师,资源助读,知识整合,一、作者简介 关于左传的作者历来有不同的说法,相传是鲁国史官左丘明。左丘明,春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博,品德高尚,孔子言与其“同耻”。汉代太史令司马迁称其为“鲁君子”。,资源助读,知识整合,二、作品背景 秦、晋围郑发生在公元前鲁僖公三十年(630)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是,晋文公重耳当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是,晋、楚在公元前632年的城濮之战时,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但是,最终也没能感化晋国。然而,两年后晋国发动的这场战争,其
2、真正原因是晋文公为了争夺霸权。可是,晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,当时的秦国也要争夺霸权,也需要对外扩张势力。同时,秦、晋在历史上关系一直很好。因此,秦国、晋国双方联合也就成为历史的必然。,资源助读,知识整合,三、相关常识 1.左传即左氏春秋,又称春秋左氏传。关于左传的作者历来有不同的说法,相传是鲁国史官左丘明所作。 左传是我国第一部叙事详备的编年体历史著作,同时也是杰出的历史散文巨著,主要记述了春秋时期从鲁隐公元年到鲁哀公二十七年约240年间各国政治、经济、军事、外交和文化等方面的史实,在一定程度上真实反映了那个时代的面貌,是研究我国先秦历史的很有价 值的文献。左传善于描写战争和
3、记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。 因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作,所以它们又被称作“春秋三传”。,资源助读,知识整合,2.编年体就是按照年代的发展来组织、记叙历史事件的体例。中国第一部编年体史书相传是由孔子删修的春秋,我国最大的编年体史书是北宋司马光编定的资治通鉴。 3.先秦历史散文除了编年体外,还有国别体和纪传体两种形式。国别体是区分不同的国家,再按照时间的发展分别叙述历史事件的一种文体。如国语战国策等。纪传体是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文体。如史记汉书等
4、。,资源助读,知识整合,一、读准字音,二、辨识通假,资源助读,知识整合,三、一词多义,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,四、古今异义 以为 古义:把作为。今义:认为。 东道主 古义:东方道路上的主人。今义:请客的主人。 古义:出使的人。今义:出门所带的包裹、箱子等。 古义:缺乏的东西。今义:指疲劳。 古义:那个人。今义:对一般人的妻子的尊称。 古义:离开。今义:从所在地到别的地方。,资源助读,知识整合,五、词类活用,资源助读,知识整合,六、特殊句式 (1)以其无礼于晋(介词结构后置) (2)晋军函陵,秦军氾南(省略句) (3)是寡人之过也(判断句)
5、 (4)若亡郑而有益于君(介词结构后置) (5)敢以烦执事(省略句) (6)若舍郑以为东道主(省略句) (7)夫晋,何厌之有(宾语前置),资源助读,知识整合,七、名句积累 (1)臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已! (2)越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻? (3)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。 (4)阙秦以利晋,唯君图之! (5)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,一、理理文章思路 二、说说文章主旨 本文通过记述秦、晋联合围郑,郑国烛之武说退秦军的整个过程,表现了郑国君臣在国家危难时刻能
6、够一致对外的团结精神,尤其突出了烛之武的大智大勇、能言善辩、深明大义。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,【任务一】 把握文章中心,理清结构思路 1.文章为什么要提及“无礼于晋”“且贰于楚”? 提示秦、晋围郑的两个原因“无礼于晋”“且贰于楚”都直接关系到晋国,而与秦国无关,这就为烛之武说服秦伯提供了可能性,为故事的发展埋下了伏笔。 2.烛之武是在什么情况下“出场”的? 提示在秦、晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武去见秦伯,以退秦师。 3.郑伯劝说烛之武见秦君,经历了怎样的过程? 提示先是烛之武对郑伯过去不重用自己流露满腹的
7、委屈和牢骚,使故事有了波折。对烛之武的牢骚,郑伯用“是寡人之过也”以自责,情真意切,再用“然郑亡,子亦有不利焉”晓之以理,使烛之武最终答应去见秦君。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,4.文章中写“夜缒而出”有什么作用? 提示结构上,照应了前文“秦、晋围郑”“国危矣”等内容。内容上,一是表明情况已经相当危急,二是表现人物勇赴国难的献身精神。 5.晋文公为什么不愿向秦军进攻? 提示晋文公很理智,能隐忍不发,随机应变。如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。由此,也证明了烛之武劝退秦师的成功。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,【任务二】
8、欣赏烛之武的论辩技巧,分析人物形象 1.烛之武为什么能说服秦伯?完成下表,体会其论辩的技巧。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,2.文章是如何刻画烛之武这个人物的? 提示作者通过烛之武的语言(不管是牢骚,还是说辞),从正面表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。尤其是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现出一位出色的辩臣的形象。此外,佚之狐的推荐、郑伯的自责,通秦师的事实,都从侧面烘托了这个人物。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,3.从烛之武退秦师这件事中,你可以得到哪些宝贵的启示? 提示在郑伯坦诚道歉后,临危受命、深明大
9、义的烛之武,慷慨前往敌营。这其中体现了烛之武强烈的爱国主义情怀。自古以来,爱国主义就是时代的号角,激励着仁人志士舍生取义,前赴后继。爱国主义是人们对自己祖国的一种深厚情感,它是激励一个民族不断前进的精神力量,是凝聚一个国家团结一致的向心力。它作为一种美德和传统,经过长时间的积聚、沉淀,已经成为中华民族精神中不可分割的重要组成部分。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,烛之武退秦师一文中,烛之武这一人物刻画得非常丰满。历来人们对烛之武的评价也有所不同,有人说他是“志士”,有人说他是“勇士”。你认为呢?,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,提示,初读整体感知
10、,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,烛之武退秦师 左传,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,一,二,一、课文精读 阅读下面的文言文,完成第14题。,一,二,1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) 解析:D项,武:使用武力时所应
11、遵守的道义准则,武德。 答案:D,一,二,2.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也 B.因人之力/而敝之不仁/失其所与不知/以乱易整/不武/吾其还也 C.因人之力而敝之/不仁失其/所与不知/以乱易整不武/吾其还也 D.因人之力/而敝之/不仁失其/所与不知/以乱易整/不武/吾其还也 解析:在理解句子大意的基础上,可结合句子的结构特点加以断句。 答案:A,一,二,3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) A.秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种形势下,烛之武不顾个人安危,不计个人恩怨,“夜缒而出”,求见秦
12、伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。 C.秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键。 D.烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦、晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。,一,二,解析:C项,“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”不对,应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦”。 答案:C,
13、一,二,4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 (2)越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻? 解析:这两句话的翻译重点是文言实词和句式。“是”,这;“过”,过错;“鄙”,把当作边境;“远”,形容词用作名词,远地;“陪”,增加。第(1)句是判断句,第(2)句是反问句。 参考答案:(1)我早先没有重用您,现在危急了才来求您,这是我的过错。 (2)越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道那是困难的。何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢?,一,二,二、诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗,完成第56题。 野 望 杜 甫 西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。 海
14、内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。 注西山:在成都西,主峰雪岭终年积雪。三城:在成都西部,指当时的松(今四川松潘)、维(今四川理县西)、保(今四川理县新保关西北)三州。万里桥:在成都城南。涓埃:丝毫,微末。,一,二,5.下列对这首诗的分析,不正确的一项是( ) A.诗人跨马出郊野望,眼见一派清旖景色,内心却潜藏无限伤感,兄弟离散、战乱不停、自己年老体弱、报国无望等伤感之情充斥内心。 B.“海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥”。作者由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。诗人怀念家国,不禁“涕泪”横流。 C.“惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝
15、”作者历数平生流离失所的生活,表达自己壮志未酬、报国无门的痛苦和无奈。 D.“跨马出郊时极目,不堪人事日萧条”意思是说作者骑马出郊外,极目远望,发现世事日益萧条,令人悲伤怅惘。 解析:C项,“惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝”是作者认为:“我”只有将暮年付诸给“多病”之身,但“未有”丝毫贡献,报答“圣朝”,是深感惭愧的。 答案:C,一,二,6.这首诗以“野望”为题,请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。 解析:本题实际是对诗歌内容的概括梳理,首联写景,是所望之景;颔联、颈联是抒情,由景生情;尾联是“望”的地点及方式,也是“望”。 参考答案:首联由远及近描写所“望”之景;中间两联因景生情,抒写“望
16、”之感慨;尾联点明“望”的方式和地点,以及由“望”引发的忧虑。,技法借鉴,主题阅读,技法指导 文言句式介词结构后置 现代汉语句子的结构一般是:定+主+状+谓+定+补。这是我们判断文言句式特征的参照物。从这一结构中我们可以看出状语是在谓语之前的,但在文言文中,由于某种需要,比如,为了突出主谓间的紧凑关系,而把状语(介词结构)放在谓语之后,即为介词结构后置(状语后置)。要判断介词结构后置,可通过下面的方法。 首先,找出句中的谓语动词,这是因为状语是专门修饰谓语动词的,谓语动词的位置是相对不变的,在文言文中状语的位置就在谓语动词后面了。如“或重于泰山,或轻于鸿毛”,句中的谓语动词是“重”“轻”。,技法借鉴,主题阅读
