《2018-2019年八年级语文上册 第二单元 6 阿长与《山海经》》教学课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年八年级语文上册 第二单元 6 阿长与《山海经》》教学课件 新人教版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阿长与山海经,鲁 迅,第一课时,1.作者链接。,资料助读,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。作品有小说集呐喊、彷徨 ；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾 ；散文诗集野草。,2.山海经 我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等。,自主学习,shung,x,sng,p l,
2、zng w,j dn,chung b,m,hi,ji,zhu,l,1.自读课文，圈点课文中的生字词。 烦琐（ ） 孤孀（ ） 絮说 （ ） 震悚（ ） 霹雳（ ） 憎恶（ ） 惧惮（ ） 渴慕（ ） 疮疤（ ） 骇（ ） 粗拙（ ） 诘问（ ） 掳（ ） 灸（ ）,ji,2.理解课文中的重点词语。,辟头： 震悚： 烦琐： 絮说： 疮疤： 诘问： 渴慕： 疏懒： 孤孀：,开头,身体因恐惧或过度兴奋而颤动。,繁杂琐碎。,絮絮叨叨地说。,疮好了以后留下的疤。比喻疼处、短处和隐私。,追问，责问。,非常思慕。,懒散而不习惯于受约束。,寡妇。,初步感知,1.课文围绕阿长写了哪些事情?重点写的是什么?,称
3、呼 的 由 来,喜 欢 切 切 察 察,摆成“大”字的睡相,懂 得 许 多 规 矩,讲 长 毛 的 故 事,给“我”买山海经,重点,2.这篇文章是按什么线索来安排材料的?其变化过程是怎样的?,这篇文章是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索来安排材料的。,变化过程,不大 佩服,不耐烦,空前 敬意,敬意 消失,新的 敬意,怀念 祝福,第二课时,合作探究,1.探究人物形象 （1）默读课文，用“阿长是一个 的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。,（2）揣摩细节，了解人物,“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么?,喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人?,她喜欢切切察察，只要
4、家中有一些小风波，都可能和她有关系。我觉得这样看来，长妈妈还是个爱饶舌多事的人。作者真实再现了这个形象。,晚上，长妈妈在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中长妈妈的睡相可以反映她怎样的性格特征?,长妈妈的睡相似“大”字。反映出她大大咧咧、不拘小节的性格特点，也看出她是一个比较粗俗的人。, “第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”,此处运用了哪些描写方法?有什么作用?,运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态表现了出来。这元旦“
5、辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。,“她穿着新的蓝布衫回来了”，给“我”买来山海经时，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了!” ,从这里，你可以读出与阿长有关的哪些信息?,在这个语言描写中，我不仅看到一个衣着朴素、满脸笑容的劳动妇女的外貌，而且听到她那亲切自然的语言，感受到她为孩子办成一件事后内心的无比喜悦。“三哼经”是取的谐音，可以看出阿长确实不识字，但她留意听了，她是多么关心作者。,语言描写,（3）通过以
6、上分析，用一句话全面总结阿长这个人物形象。,饶舌多事、粗俗、不拘小节，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩子；有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有善良真诚、仁慈的美德。,重点研讨,研读1929段，思考并讨论下列问题： （1）当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? （2）当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情? （3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说? （4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,当阿长问山海经是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
7、,“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到山海经没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,当阿长说:“哥儿, 有画的三哼经,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?,“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”.,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?,这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给
8、了“我”很大的震动。让“我”产生过感激和“新的敬意”。,你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”的心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画儿的山海经很难找，谁能像阿长这么为心费事，况且阿长又不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。,3.语言精析,作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗?,(1)细节描写，生动传神。,如写长妈妈在“向人们低声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。长妈
9、妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中被刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。,(2)语言、动作描写，别具特色。,如元旦时，她教“我”说恭喜的话和吃福橘的情节，通过“伸出”“按住”“摇”“笑”“塞”等动作和“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”这些充满欢欣和热情的语言写出了她真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。,(3)心理描写，突出中心。,如当长妈妈买回了山海经后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这个心理活动，写出了“我”的吃惊。正是这种吃惊，引起了“我”的另一心理活动对长妈妈产生了“新的敬意”，从而揭示了文章的主旨。,疑难解答,为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了
10、几件和山海经无直接联系的事？ 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。,总结归纳,1.主题聚焦 本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不拘小节但却真
11、诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。,2.写作借鉴,（1）详略得当、欲扬先抑的写法。 文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成大字的睡相”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买山海经，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。,2.写作借鉴,（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。 用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成大
12、字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子”的性格特点；她为“我”买回山海经表现她的真诚热情、乐于助人，这些事情有详有略，但都是作者选取的典型事例，更好地展示了人物性格。,阿长与 山海经,略写,无名无姓，切切察察饶舌多事 日常粗俗，睡成“大”字不拘小节 元旦塞橘，规矩烦琐关爱孩子 长毛故事，伟大神力淳朴善良,先抑,详写：为“我”买山海经真诚热情,后扬,感激 怀念 敬佩,拓展延伸,(请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）,我们假设阿长现在还健在，她知道了鲁迅写的这篇文章，会对鲁迅说什么?,拓展延伸,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！,
