《2018-2019学年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 项脊轩志课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 项脊轩志课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项脊轩志 归有光,课前自学预案,而 尔 你,一丈见方,到处,环顾 看 拜访 反而、难道 顾惜、顾念 只、不过,稍微、略微 逐渐，渐渐 公家供给的粮食 安放 设置 放弃，丢下 购买，添置 离开 距离 除掉，去掉,女子出嫁 回来 返回 归顺 归到一处 归还,名词作状语，向下 名词作状语，从上面 名词作状语，在前面 名词作状语，向西 名词作状语，亲手 名词作动词，用乳汁喂养 名词作动词，上朝 名词作动词，砌上垣墙,五、特殊句式 (1)项脊轩，旧南阁子也 以上句子是_句。 (2)垣墙周庭，以当南日 语未毕，余泣 以上句子是_句。,判断,省略,(3)又杂植兰桂竹木于庭 余自束发读书轩中 鸡栖于厅 其制稍
2、异于前 以上句子是_类倒装句。,状语后置,一、作家剪影 屡次落第的散文大家归有光 归有光(15061571)，字熙甫，号震川，世称“震川先生”。明代昆山(今江苏昆山)人。是明代散文家，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之等人同称为“唐宋派”。,二、资料存盘 追忆旧居，眷恋亲情 归有光的远祖曾在太仓(今江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。,他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六
3、七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。 志，名词，就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文，是归有光散文的代表作。,唐宋派 “唐宋派”是明代的一个主要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文。,“唐宋派”既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋文的继承和发展，提倡学习唐宋文，易佶屈聱牙为文从字顺。同时针对“复古派”的模拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的“桐城派”影响很大。 “唐宋派”
4、创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都能够直抒胸臆，文从字顺，气韵流畅，平易近人。其中归有光的散文成就最高。,归有光的散文 归有光的散文源出于史记，取法于“唐宋八大家”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”(黄宗羲明文综序)，当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文创作，包括学术、赠序、杂记、墓志铭等。其中杂记50篇是他的创作精华，而其中那些写自己家事的杂记，亲切生动，价值尤高。,归有光的散文不是以重大的事件为题材来反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。有人称赞他的散文“不事
5、雕琢而自有风味”。其中项脊轩志可为代表，其他如先妣事略寒花葬志等，也很感人。,三、意旨探微 项脊轩志是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰、回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。,课堂探究学案,1本文的内容均围绕“项脊轩”而写，那么本文线索是“项脊轩”这个小屋吗？ 【参考思路】 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，另一条是作者的思想感情变化。,作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把环境、人事、所见、所闻、所感，等等，有序地贯串起来，用自己的思想
6、感情把它们统摄起来，经过过滤，使这些本来互不相关的东西产生内部联系，在“形”“神”上都得到和谐的统一。,2第三段是补叙，是一段小小的插曲，非常简略地写了两件事，“能以足音辨人”和项脊轩四次遭火未焚。当然，这不是闲笔了。思考：如此点染有何作用？又蕴涵着作者怎样的情感？ 【参考思路】 如果不算后文的补记，作者行文至此，已是收尾，“能以足音辨人”轻轻一点，照应前文。既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默在此”显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。,3举例说明本文采用了哪些细节描写。 【参考思路】 (1)娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
7、表现了母亲对儿女的关爱。 (2)一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”“过”，拜访，到。祖母的话亲切又风趣，既表爱怜，又隐含着夸誉，表现慈爱的长者对小辈的疼爱。,(3)比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”“阖”，用手轻轻掩上，表现了祖母唯恐打扰孙子读书的心理，后面的自言自语，则表现了祖母发自内心的期望。,4这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样写有什么好处？ 【参考思路】 文章结尾，贵有余味，可谓“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树
8、“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物是人非，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应，言简意丰，情深意浓。,不事雕琢而自有风味 在项脊轩志中，作者围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，朴素流畅，真挚动人，可谓“不事雕饰而自有风味”。主要特色有：,1结构严谨，文脉贯通 作者善于用线索串联生活琐事，使文章形散而神不散。对项脊轩深挚的眷恋之情，正是贯串全文的线索。顺着这条线索，作者或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的逸事，或直抒自己的胸臆，将“悲”“喜”感情交织在一起，使记物、叙事、抒情熔为一炉。使
9、得全文结构严谨、文脉贯通。,2细节描写，生动传神 作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母“自语”的回忆尤其感人。此外，婚后妻来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹的话，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。,3语言质朴，明净流畅 文中多用白描手法使语言清新质朴。作者不大张声势，不故作惊人之笔，甚至也不采用色彩强烈的词藻来作恣意的渲染，而只是运用明净、流畅的语言，平平常常地叙事，老老实
10、实地回忆。但通俗自然之中蕴涵着丰富的表现力，浅显明白的文字却能使景物如画，人物毕肖。如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上，道出了人间的亲情。,课后巩固练案,解析： B这样/以为是(正确)。 答案： B,2下列句子中括号里补出的成分不当的一项是( ) A余自束发读书(于)轩中 B比去，(大母)以手阖门 C顷之，(大母)持一象笏至 D(妪)瞻顾遗迹，如在昨日 解析： D根据文意，应为“余(我)”。 答案： D,3下面对选文的理解和分析，不恰当的一项是( ) A这一段主要叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿全段。 B回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作
11、者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨。 C本段语言特色鲜明，描绘场面，状写人物，都极力铺陈渲染，妙语如珠，使人如临其境，如见其人。 D本段情景交融，如“往往”一词既渲染门墙之多杂，还流露出作者对此的厌恶和不满。,解析： C“极力铺陈渲染”不对，而是“语言质朴、用语简练的白描手法”。 答案： C,4翻译下列句子。 (1)某所，而母立于兹。 译文：_ (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 译文：_,解析： 文言文翻译以直译为主，落实重要实虚词的意义和用法，注意特殊句式。(1)句中“所”，处所，地方。“立于兹”是“于兹立”的倒装。“而”通“尔”，你，你的。(2)句中“太常公”“宣德间”宜保留。“朝”活用作动词，“当”，应该，应当。 答案： (1)这个地方，你的母亲曾经在这里站立。 (2)这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝用的，以后你会用到它。,谢谢观看！,
