《2018-2019学年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节课件 新人教版必修3（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 通过激素的调节,目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,三,一、激素调节的发现 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默的研究工作:研究思路正确,但解释错误,坚持促进胰液分泌是一个神经调节过程。 (2)斯他林和贝利斯的研究证明促胰液素促进胰液分泌。 (3)巴甫洛夫的研究:曾认为小肠中的盐酸导致胰液分泌属于神经调节,后来认同斯他林和贝利斯的结论。 2.激素调节的概念 由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。,目标导航,预习导引,一,二,三,3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素,目标导航,预习导引,一,二,三,预习交流1 盐酸是如何促进胰液分泌的? 提示(1)盐酸刺激小肠黏膜,使之产生
2、促胰液素。 (2)促胰液素随血液循环运输到胰腺。 (3)促胰液素在胰腺处发挥生理作用而促进胰液的分泌。,目标导航,预习导引,一,二,三,二、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节 (1)血糖的来源有食物中的糖类的消化、吸收,肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化三种;去路包括氧化分解供能,合成肝糖原、肌糖原和转化为脂肪、某些氨基酸三种。 (2)与血糖调节有关的两种主要激素是胰岛素和胰高血糖素,它们的作用分别是使血糖浓度降低和使血糖浓度升高。 (3)反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。,目标导航,预习导引,一,二,三,2.甲状腺激素分泌的调
3、节 (1)甲状腺激素的分泌受到下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的调节。 (2)血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。这种调节方式称为反馈调节。 预习交流2 马拉松赛跑是赛程超过四十千米、历时两小时以上的极限运动。运动员每小时至少要消耗三百克糖类,而他们在长跑过程中血糖含量却仍能基本维持稳定。你知道是什么原因吗? 提示在运动过程中,血糖含量会因补充肌肉消耗的糖类物质而下降,同时,在相关激素的作用下,血糖会随时从储能物质的分解、转化等途径得到补充。,目标导航,预习导引,一
4、,二,三,三、激素调节的特点 微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。 预习交流3 激素具有微量高效的特性,除此之外还有什么物质具有类似特点?两者分别有什么生理功能? 提示酶也具有微量高效的特性。酶具有催化作用,而激素具有调节作用。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,探究点一:有关促胰液素发现史中的实验设计 活动与探究 促胰液素发现中的实验设计是怎样的? 提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,迁移与应用 为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员对实验动物做了如下实验:,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点
5、二,探究点三,根据以上实验,推断最合理的是( )。(导学号52250006) A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D.胃酸刺激神经使胰液分泌增加 答案:A,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,1.斯他林和贝利斯取得的成就包括发现了促胰液素和另一种调节方式激素调节。 2.斯他林和贝利斯能取得重大的成就是因为他们不迷信权威,具有创造性思维和严谨的实验设计。 3.注意科学家设计实验的基本思路,体会其相关对照组的设置。在对实验结果进行分析时要经过对照或对比后才能得出正确的结论。,问题导学,当堂检测,探究点一,
6、探究点二,探究点三,探究点二:人体内主要的激素 活动与探究 1.人体主要内分泌腺有哪些?它们各分泌什么激素?这些激素的主要生理作用是什么? 提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,2.激素的化学本质是什么? 提示(1)蛋白质或多肽类激素:下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素,如各种促激素、胰岛素等。 (2)氨基酸衍生物:如甲状腺激素、肾上腺素。 (3)类固醇激素:如性激素。 3.激素间的相互作用是怎样的? 提示(1)协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果。如胰
7、高血糖素和肾上腺素。 (2)拮抗作用:不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如胰高血糖素和胰岛素等。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,4.激素的作用机理和调节特点是怎样的? 提示(1)激素作用机理。 激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。 (2)激素调节特点。 微量和高效。通过体液运输。作用于靶器官、靶细胞。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,迁移与应用 下列有关动物激素的叙述,错误的是( )。 A.激素由内分泌腺产生后通过体液运输到作用部位 B.每一种激素只作用
8、于一种特定的靶器官或靶细胞 C.激素主要通过影响酶的活性从而调节代谢 D.激素作用于靶细胞之后会被灭活,从而失去生理作用 答案:B,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,总之,酶、激素和维生素来源不一,结构各异。酶是活细胞产生的,激素是一些特殊细胞产生的,能产生激素的细胞也能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素。酶的化学本质是蛋白质或RNA,激素的化学本质有的是蛋白质,有的是固醇。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,探究点三:激素调节的实例 活动与探究 1.血糖的来
9、源和去向有哪些? 提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,2.完善下面的血糖平衡调节图解。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,3.甲状腺激素分泌的分级调节是怎样的? 提示,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,迁移与应用 给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是( )。,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快 B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果 C.当胰岛素浓度为40 U/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
10、D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态 答案:B,问题导学,当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,1.胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌,而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。 2.高血糖、糖尿与糖尿病诊断。 人在空腹时血糖浓度高于1.3 g/L时即为高血糖。当高于1.61.8 g/L时就会由于超过人肾小管的重吸收能力而引起尿糖,出现糖尿。糖尿病病人在长时间饥饿时血糖也会降低到正常值甚至低血糖,则不出现糖尿;而正常人一次性食用过多的糖后也会引起糖尿,糖尿并不是判断是否患有糖尿病的唯一标准。 3.甲状腺激素分泌过程既体现了分级调节又体现了反馈调节。,问题导学,
11、当堂检测,探究点一,探究点二,探究点三,4.激素的名称及靶器官(靶细胞)。,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,1.下列有关人体内激素和酶的叙述,正确的有( )。 均为蛋白质 均由活细胞产生 均对新陈代谢的各种化学反应起催化作用 均由内分泌腺分泌 产生不正常时都可能会引起疾病 人体正常生理活动中不可缺少 A. B. C. D. 答案:D,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,2.据图判断下列说法错误的是( )。 A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘
12、脑有抑制作用 答案:A,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,3.下图示人体糖代谢的部分过程,图解存在的错误是( )。(导学号52250007) A.和 B.和 C.和 D.和 答案:C,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,4.以下关于胰岛素的叙述不正确的是( )。 A.胰岛素是在核糖体上合成的一种激素 B.胰岛素是人体中唯一能降低血糖的激素 C.胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素 D.胰岛素与胰高血糖素都参与血糖平衡的调节 答案:C,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,5.胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题。(导学号52250008) (1)胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是 ,葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是 。 (2)当血糖浓度上升时,胰岛素分泌 ,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,其意义是 。 (3)脂肪细胞 (填“是”或“不是”)胰岛素作用的靶细胞。 (4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度增加,然后恢复到餐前水平。在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是 。,问题导学,当堂检测,1,2,3,4,5,答案:(1)胞吐 协助扩散 (2)增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用,降低血糖浓度 (3)是 (4)先升高后降低,
