《5.3《与朱元思书》教案 苏教版九年级上册 (9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.3《与朱元思书》教案 苏教版九年级上册 (9)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省乐清市盐盆一中九年级语文 与朱元思书教案第一课时【教学目标】知识与能力目标1能利用课文注释和工具书正确解释词句在文中的意义并翻译全文。2能用简要的语言概括文章的内容并梳理文章的思路。 3能准确流利地朗读课文直至熟练背诵。方法与过程目标掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学过程】模块一：课时目标导入孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”所以古代的读书人莫
2、不喜欢游山玩水，而且还把游山玩水看作修身养性、增长知识的重要途径。所谓“行万里路，读万卷书”，就是这个意思。由此，也给我们后人留下了浩如烟海的吟诵祖国大好河山的诗文。今天就让我们随着古代散文家吴均的足迹，一起去富春江那奇山异水走一遭，并看看他是怎样来解读祖国山河这本大书的吧。我们今天的学习任务是：【课件显示】教学目标1能利用课文注释和工具书正确解释词句在文中的意义并翻译全文。2能用简要的语言概括文章的内容并梳理文章的思路。 3能准确流利地朗读课文直至熟练背诵。模块二：听听读读教学板块之一：听听读读1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，就让老师打先锋，先示范读一遍，同学们仔细听，注意
3、生僻字的读音。(教师范读课文)【课件显示】 大家在听老师朗读时时，有没有注意到以下几个字的读音？请同学们跟着老师把每个字连读两遍，同时请把每个字的写法指画一下。【课件显示】缥（pio） 湍（tun） 轩邈（xun mio ） 泠泠（lng lng）嘤嘤（yng yng） 转（zhun） 鸢（yun） 戾（l） 窥（ku） 柯（k）纶（ln）面对如许美文，不亲自品读品读，岂不遗憾？现在就请同学们自己放声地把课文读一遍，要求读得正确，读得流利。稍后我们请几位同学来展示一下，并请其他同学从正确和流利两个角度进行点评。（老师组织学生朗读、展示、评价。时间约4分钟）经过练习，大家基本上能正确流利地朗读全
4、文了，但要读好一篇文章，这还是远远不够的，大家还应从这几方面加以注意。【课件显示】重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。请同
5、学们再读课文，力求以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。（老师组织学生再读课文。1分钟）模块三：查查译译教学板块之二：查查译译听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有点陶醉了，但学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面，我们的主要任务就是梳通文意。下面请大家结合页下注并运用工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以问问同学和老师。（老师组织学生自学，教师巡视指导，对共性问题在全班进行解答。时间约8分钟）刚才大家把课文自学了一遍，对文章的内容有了初步的了解，很好。下面我们一起来重要词语的解释和全文的翻译。课件展示：注释翻译风烟俱净，天山共色。从流飘荡
6、，任意东西。风烟：风和烟雾；净：净尽、无余；共色：一样的颜色；从：顺、随；东西：漂东漂西，名词作动词译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。坐船顺着江流飘荡，任随它飘东飘西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝自：从；至：到；许：约数，相当于“多”“左右”。； 独绝：独一无二译文：从富阳到桐庐一百多里（的水路上），奇山异水，是天下独一无二的。 水皆缥碧,千丈见底缥碧：青白色。译文：江水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底，游鱼细石，直视无碍译文：水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。 急湍甚箭 猛浪若奔湍：急流的水；甚：胜过，超过；若奔：像飞奔的马。奔，动
7、词用作名词。译文：湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪像飞奔的马。夹岸高山 皆生寒树皆：都，全部寒树：使人看了有寒意的树、形容树密而绿译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。负：凭借；轩：高。用作动词，往高处伸展；邈：远。用作动词，往远处伸展；直指：笔直地向上，直插云天。译文：（重重叠叠的）山峦凭借着高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们）都在争高，笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。 泉水激石，泠泠作响泠泠：拟声词，形容水声的清越。译文：（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声， 好鸟相鸣，嘤嘤成韵好：美丽的相鸣：互相
8、和鸣嘤嘤：鸟鸣声译文：美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉则千转不穷则：表示顺承，就。千：表示多。转：通“啭”，本意是“鸟叫声”，此处是鸣叫，动词。译文：（树上的）蝉儿不停地鸣叫着， 猿则百叫无绝则：表示顺承，就。译文：（山中的）猿猴不停地啼叫着。 鸢飞戾天者，望峰息心鸢：一种凶猛的鸟；戾：至。译文：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的“山峰”，就会平息热衷于功名利禄的心；经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划；反：通“返”，归，回。译文：那些治理政务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏柯：树木的枝干蔽：遮蔽犹：像译文：横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗
9、， 疏条交映，有时见日疏：稀疏。交：互相、交相见：是“现”，出现。这个句子的意思是：“有时阳光透过稀疏的树枝照射下来。”翻译时也可以意译为“看见”。日：阳光译文：稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 模块四：品品议议教学板块之三：品品议议老师：老师一直觉得这篇文章写得真美，景物美、情感美，文字更美。但也有同学提出来文章的标题没能揭示文章的内容或中心，看了标题，不知文章要表达什么意思，其实，与朱元思书是吴均写给朋友朱元思的一封信，“与”是给的意思，“书”指信，标题应理解为“给朱元思的信”，但现在看到的已不是当时的完整信件。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳
10、作来阅读欣赏。同学们，你能不能根据课文的内容用四字短语重新为文章拟一个合适的标题呢？请说明理由。课件展示：同学们，你能不能根据课文的内容用四字短语重新为文章拟一个合适的标题呢？请说明理由。（老师组织学生拟标题，讨论、评价，时间约2分钟）相信同学们拟的标题都很棒，其实啊，老师在备课的时候，也想到了这个问题，并尝试着拟了几个题目，同学们你能帮老师选择一个你认为最好的题目并说说理由吗？【课件显示】从下面四个短语中选择你认为最合适的一个作为文章的标题 （ ）A天山共色 B天下独绝 C流连忘返 D奇山异水大家说的很好，老师拟这四个题目前，曾反复阅读这篇美文，发现，文章首先用“风烟俱净，天山共色”八字大笔
11、勾勒，将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前，既境界阔大，又画面清新。所以老师选用了“天山共色”为侯选答案一。接着，作者在进行具体描绘之前，作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内，“奇山异水，天下独绝”，以激起读者的极大兴趣。“奇山异水”是景物的特征，全文都围绕着“奇”和“异”在做文章。而“天下独绝”是作者对富春江山水的评价。而作者最后面对如斯美景，情不自禁地发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的感叹，所以老师拟“流连忘返”四字为题。但作为文章的标题，一般要求能概括全文的大体内容，所以选择“奇山异水”为佳。【课件显示】从下面四个短语中选择你认为最合
12、适的一个作为文章的标题 （ D）A天山共色 B天下独绝 C流连忘返 D奇山异水既然“奇山异水”是景物的特征，全文都围绕着“奇”和“异”在做文章，那么请结合原文描写“水”和“山”的具体语句，分别说说文章是如何抓住“异”和“奇”字来写水和山的？【课件显示】a.请结合文中描写“水”的语句思考：文章是如何抓住“异”字来写水的?提示：文中写“异水”的部分，先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动中有静，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。b.请结
13、合文中描写 “山”的语句思考：文章是如何抓住“奇”字来写山的?提示：文中写“奇山”部分，首先从形状的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂；其次从声音的角度写空山天籁之奇，泉声、鸟声、蝉声、猿声，这些声音汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气；最后从明暗的角度写山林中“在昼犹昏” 以及“有时见日”的神奇景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。【课件显示】江水之色缥碧江水之深千丈江水之清见底江水之净直视
14、无碍江水之急急湍猛浪【课件显示】形状负势竞上 争高直指声音泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗在昼犹昏 有时见日（老师组织学生阅读，分析，评价，理清课文层次，时间约8分钟）模块五：背背记记教学板块之四：背背记记通过上个环节的学习，我们共同理清了文章的层次，发现本文共有两段，第一段以“奇山异水，天下独绝”总揽胜景，开启下文。第二段则写了“异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。请同学根据屏幕的提示再把课文读几遍。并试着背诵全文。课件展示：奇山异水 天下独绝 总异水：江水之色缥碧江水之深千丈江水之清见底江水之净直视无碍江水之急急湍猛浪奇山：形状负势竞上 争高直指声音泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗在昼犹昏 有时见日 分（老师组织学生朗读课文。基本读熟后，由老师根据提示引导学生背出有关语段，如此反复几次。时间约2分钟）老师：通过刚才几个环节，同学们是否已经能背诵课文了呢？如果还不熟练，没有关系，我们还可以在课后加工努力。下一节课，我们将在诵读中深入品味这篇散文的美的内涵。今天的课就到这里，同学们再见！
