《4.3科教兴国 教案3（政治陕教版九年级全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.3科教兴国 教案3（政治陕教版九年级全册）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十二课科教兴国课标内容了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。促进社会主义精神文明建设。教学目标情感、态度、价值观树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感，热爱科学。能力培养学生用发展的、全面的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身的创新素质，培养创新能力，自觉履行受教育的义务。知识了解我国教育、科技方面的成就；知道我国面临发达国家在科技方面占优势的压力；理解科学技术是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础；理解国家实施科教兴国战略的重大现实意义；知道社会主义精神文
2、明建设的主要内容和根本任务。教材内容要点科技和教育是社会发展的强大动力实施科教兴国战略教材分析与处理导语导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。首先指出教育和科技是人类进步的两大因素；接着从世界竞争的角度说明科教的强弱决定着综合国力的强弱，强调科教的重要性；最后点出主题：中华民族要想实现民族复兴，就必须实施科教兴国战略。情景再现包括一个引言和两个目：科技和教育是社会发展的强大动力、实施科教兴国战略。引言将教育和科技比喻成人类社会的两朵奇葩，指出科教改变了社会生活，引出本课第一目科技和教育是社会发展的强大动力。本课两个目内在的逻辑联系是：教育和科技是推动人
3、类进步的两大动力，教育是基础，培养出科技人才，科技是社会进步的关键因素，科学和教育发展目的都是为了推动社会进步，科教要发展归根到底要靠人才，所以要实施科教兴国战略，实现教育繁荣、科技进步，培养创新人才。第一目科技和教育是社会发展的强大动力含两个。第一个通过列举三次科技革命对生产力的影响，用事实表明科学技术是第一生产力，其发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。第二个用二战后日本的迅速崛起和世纪世界历史上三次成功的经济追赶的史实，说明教育是现代化建设的基础，教育在社会发展中，始终起着基础性、全局性、先导性的作用。第二目实施科教兴国战略含四个。第一个用数字和事实说明我国建国以来尤其是改革开放
4、以来教育、科技方面取得的历史性成就。第二个通过对比，我国在科技、教育方面与发达国家相比，还存在着不小的差距，说明在很长一段时间内我国面临发达国家科技、教育等方面占优势的压力。第三个从发展教育，提高全民族的科学文化素质，把人口压力转化为人力资源优势，以及依靠科技进步，才能增强国家的科技实力，并使之向现实生产力转化的角度，说明实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。引导学生热爱科学，不断提高科学文化素质，特别是创新素质。指点迷津：强调创新的重要性，指出提高整个中华民族创新能力的基础是教育创新和科技创新。第四个告诉学生实施科教兴国战略，不仅要提高人的科学文化素质，还要提高人的思想道德素质
5、，推进社会主义精神文明建设。阅读与活动阅览人生通过阅读一个问号的价值一文，告诉青少年要敢于创新、善于创新。引导学生热爱生活、关心社会，提高科学文化素质和思想道德素质，做社会主义事业的建设者和接班人。感悟名言三段名言，进一步强调科技与教育的重要作用和创新的必要性。活动体验通过拼图活动，点燃学生创新的火花，激发学生的创造性思维，让学生体验创新，培养学生的创新意识。点睛之笔点明本课的课程标准要求，帮助学生把握本课的主题：我国在教育、科技方面取得了巨大成就，但与发达国家相比还存在不小的差距；实施科教兴国战略，是实现中华民族伟大复兴的必然选择；努力提高自身素质，促进社会主义精神文明建设。教学重难点及其分
6、析（一）全面理解科学技术是第一生产力，理解实施科教兴国战略的原因，培养学生敢于创新、勇于承担社会责任的品质，是本课的教学重点。确定该重点的原因：第一，就大的方面而言，科技进步是经济发展的决定性因素，国与国之间的较量归根到底靠的是人才，青少年学生作为未来的建设者，必须提高自身素质，做合格的建设者。第二，就个人而言，要让学生感受到科教的魅力，真正理解科学技术是第一生产力，从而主动学习，敢于创新。突破重点应注意：首先，要明确科教的力量是贯穿本课的主线，因此在进入科教兴国部分前要做好科学技术是第一生产力的铺垫；其次，在理解科教兴国，注意引导学生用已学的知识，如机遇与挑战等做一些更深入的思考，把这个问题
7、理解得更透彻；最后，引导学生体会科技创新、教育创新的重要意义，注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。教师在教学中要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。（二）理解实施科教兴国战略的意义是本课的难点。确定该难点的原因：从教学目的来看，只有全面理解实施科教兴国战略的意义，青年学生才能真正理解自己肩负的社会责任，才可能在社会生活实践中主动创新，为成为社会主义事业的建设者和接班人做好准备。就知识本身而言，科教兴国是一个比较抽象的概念，要理解此问题，就必须进行较全面、深入的思考，并将本课的相关
8、知识融会贯通。突破难点应注意：收集典型事例，让学生对科教兴国战略有一定的感性认识；在认识上循序渐进，做好铺垫，使学生能较自然地理解科技和教育的重要作用。教学设计建议建议用四课时完成本课。第一目“科技和教育是社会发展的强大动力”用一课时完成；第二目“实施科教兴国战略”用两课时完成；最后安排一课时活动课。四课时的整体设计思路：第一课时：“科技和教育是社会发展的强大动力”懂得科学技术是第一生产力，在现代化进程中，教育是基础，科技是关键。第二课时：“实施科教兴国战略”（上）了解我国科教方面的总体情况，懂得科教兴国是全面推进我国现代化事业的必然选择。第三课时：“实施科教兴国战略”（下）引导学生从思到行，
9、从认识问题到解决问题，懂得只有在生活中去实践、创新、承担责任，才能真正实现科教兴国。第四课时：“上下千年思兴国，纵横世界谈科教”让学生构建实施科教兴国的纵坐标（中华科技传承）和横坐标（世界竞争激烈），在坐标系上找到我们青年的位置，把为祖国贡献青春和汗水的勇士作为自己的榜样，敢于创新、甘于奉献，做时代需要的人才。学情分析第1课时 科技和教育是社会发展的强大动力教学目标 1.尊重知识、热爱科学； 2.思考科技与教育之间的关系，培养用联系的观点看问题的能力 3.理解科学技术是第一生产力：知道在实现现代化进程中，教育是基础，科技是关键。 教学重点科学技术是第一生产力。 知识要点科技和教育是社会发展的强
10、大动力1.人类社会的发展历史表明，每次生产力的跨越式发展，都依赖于科学技术的进步。（1）三次产业革命表明科学技术成为决定生产力总体水平高低的首要因素（即科技是第一生产力）。（2）科学技术特别是高新技术发展对一个国家的经济和综合国力有着巨大的影响。科技是关键，教育是基础（1）教育始终起着基础性、全局性、先导性的作用。（2）国家之间的经济竞争，实际上也是教育发展水平的竞争。教学方法及媒体准备教学过程 导入我们每个人小的时候可能都听着古老的神话故事长大，当代的中国用改革开放二十多年的时间创造着崛起的神话，今天让我们来试着揭开神秘的面纱。 引入本课课题：科技和教育是社会发展的强大动力 展开一 个人神话
11、知识改变命运 1.（出示QQ形象企喔） 提问：（1）我想大家一定认识它吧，有没有人可以谈谈你对它和QQ的了解呢？ （2）马化腾从股市挖到第一桶金后，他的财富从几十万变成了16亿，各位还知道哪些缔造神话的人物呢？（3）让我们来看一下中国的精英财富者们的资料，请各位在看的过程中思考一下，他们有什么相似之处？ 资料： 姓名年龄200 年财富额（亿元现任职务毕业学校明确：年龄偏向年轻化，学历偏向高等化，专业偏向高新化。 （4）这些经济新贵们可以给我们什么样的启示呢？ 明确：知识就是力量，知识改变命运。在当今知识经济时代，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉。古今中外，屹立于世间最璀璨、最明亮的
12、那颗明珠就是“知识”。知识来源于教育的力量，神话背后的巨大推动力是教育的力量。教育为新贵开启了知识的大门，从基础教育到高等教育的知识积淀为财富的飞速增长奠定了坚实的基础，知识将改变个人命运。 2.过渡：知识可以改变个人命运，那知识对于一个国家来说又起到什么样的作用呢？请阅读本目的第二个下的第一个，看看日本战后教育所起的作用，并完成相关内容。 明确：日本现代化进程表明：国家的强弱越来越取决于劳动者素质、各类人才的质量和和数量；教育能提高劳动者的职业技能和专业技术水平；教育提高一个国家的国民素质，培养创新人才；教育是培养人才的基础。 教育在日本快速现代化进程中起到了决定性的作用，证明教育在一个国家
13、现代化的进程中起着重要作用。 二 国家神话科技振兴国家 1.提问：（1）日本的崛起为我们充分展现了教育的魅力，下面这个也是一个很有特点的国家，我为大家提供一点关于这个国家的材料，看看大家是否能猜出这个国家？ 农业强国，人均收入17400美元，电子、通讯、计算机软件、医疗器械、生物技术工程、航空等领域均处于世界领先地位，1948年建国，有三分之二的国土面积是沙漠，全年有7个月无雨，人均水资源250吨，仅为世界人均水平的三十三分之一，中国的八分之一， 自建国以来，打过五次大型战争，中小型冲突不计其数。 明确：以色列 （2）以精明著称的犹太人是怎么样创造这个神话的呢？2.完成第一目第一个下第一个内容
14、：讨论对“科学技术是第一生产力”的认识。 明确：科学技术是第一生产力，是新的竞争领域。科技使以色列经济社会的发展，摆脱了土地、劳动力和资本等生产要素的限制，迈上健康、顺畅的轨道。当和平与发展成为当今时代感的主题，当国与国之间的较量越来越取决于以科技和经济实力为基础的综合国力的较量时，人类迈入知识经济社会，知识经济将把现代科学技术为核心的知识作为最重要的经济资源和最重要的生产要素。科技进步与经济发展的联系将更加密切，经济发展将主要建立在科技进步的基础上。 3.阅读第一目第二个的第二个，思考第三个的问题：既然科学技术是第一生产力，有人说，国家之间的经济竞争，实际上也是教育发展水平的竞争，这种说法对
15、吗？ 明确：这种说法有一定的道理。从实践看，19世纪后期以来，世界有历史上三次成功的经济追赶，都离不开国家对教育的重视，离不开教育工作者的发展。教育是社会发展的基础，只有提高民族的教育水平，才有可能培养具有创新能力的高科技人才，提高劳动者的素质，研究出新的劳动工具，进一步扩大劳动对象的范围，才能从根本上使科学技术转化为生产力。 小结教育的力量是无穷的，知识就是力量，在当今这个知识创造价值的激烈竞争年代，拥有知识才华才能够“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”：发达国家的教育可以造就一个科技强国，扎实的教育基础，先进的科技水平，才可能提高一个国家的综合国力，才能够使国民素质提高。教育筑基石，车高素质，科技工作者为动力，国力方强国。 附：板书设计 科技和教育是社会发展的强大动力个人神话知识改变命运国家神话科技振兴国家教学反思 第2课时 实施科教兴国战略（上）教学目标 1.意识到科教兴国是我们 的必然选择，增强青少年的爱国热情和社会责任感。 2.培养学生实事求是地看问题，用全面的、发展的观点来看待
