《4.10.2多种分配方式并存精华教案 苏教版九年级全》由会员分享,可在线阅读,更多相关《4.10.2多种分配方式并存精华教案 苏教版九年级全(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、多种分配方式并存3情感、态度与价值观:能透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化,去感受党的富民政策,从而能激发起爱国、爱党的热情,认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。教学重点:按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度。教学难点:非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度的意义。教学资源:多媒体课件教学设计:导入新课:师:播放音乐好日子,为什么过上了好日子?师:通过几位同学的介绍,我们可以了解到:在我国现阶段,公民个人收入的来源有多种。为什么呢?(学生看书讨论)新授:我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式
2、并存的分配制度。学生阅读教材自主探究:1结合课文中材料,谈谈李明一家的收入是通过哪些分配方式获得的?2什么是按劳分配?3其他非按劳分配方式是怎样分配收入的?4结合课文中材料,谈谈李明家的收入中有哪些是非劳动收入?如何看待人们的非劳动收入?5深入思考:我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的发配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么?一、谈谈家庭收入师生交流:李某的收入情况李明本人 按劳分配李明的儿子: 工资、奖金和津贴属按劳分配,炒股属于按生产要素(资本)分配。李明的女儿 工资属按劳分配,当技术顾问的报酬属于按生产要素(技术、信息)分配。李明的母亲按生产要素(房屋出租)分配。教师小
3、结:1、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 2、按劳分配在公有制经济内部,按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。教师分析:对于按劳分配的理解,我们要着重把握两点:一是“范围”公有制经济内部,二是“尺度”既要看劳动的数量,也要看劳动的质量,多劳多得,少劳少得,有劳动能力者不劳动不得。那么,其他非按劳分配方式是怎样分配个人收入的呢?生:按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。师:在市场经济条件下,这些分配方式存在于各种所有制经济和 社会各个领域。按生产
4、要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。学生探究:学生生活哪些收入是属于非按劳分配方式取得的呢?师(总结):在多种分配方式并存的分配制度下,人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受到法律的保护。二、感受富民政策1、学生讨论:你知道哪些凭借自己的劳动、资本、技术等,自主创业富起来的典型实例?(学生讨论后回答) 师:同学们回答得很对。在人民当家作主的新中国,有党和国家的富民政策,只要我们诚实劳动、合法经营,我们的生活一定会富裕起来的!那么,我国现阶段为什么要实行按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度呢?2、坚持当前的分配制度的重要意义?(学生先
5、看书,后思考再回答)(1)按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度是党和国家富民政策的重要内容。教师小结:如果没有党和国家的富民政策,他们是不可能富起来的。(2)按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度是与我国的基本经济制度相适应的。(3)是发展社会主义市场经济的客观要求。(4),有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性,促使一切劳动、技术、管理和资本的活力竞相迸发,一切创造财富的源泉充分涌流,从而加快社会主义现代化建设的步伐;(5)有利于人们多渠道增加收入,提高生活水平。3、关于什么是共同富裕?为什么要、怎样实现共同富裕呢?(投影讲授问题、解决问题)原因:共同富裕是社会主义的根本原则,是
6、社会主义最大的优越性,是由社会主义本质决定的,坚持社会主义就必须坚持共同富裕。投影展示:袁隆平:让人类远离饥饿 ,致富人物代表现身说法王守红中国大陆富豪:施正荣的材料师(总结):我国鼓励一部分人、一部分地区通过自主创业、诚实劳动、合法经营先富起来,逐步引领全体人民走向共同富裕。同时,依法打击各种不法经营活动和各种经济违法犯罪活动,维护市场经济秩序和人民利益。课堂小结:本节课我们共同探讨了按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,共同感受了党和国家的富民政策,懂得了实行这一分配制度的原因及重要意义,懂得了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的收入才受我国法律保护。在歌声中结束新课(播放歌曲在希望的田野上)板书设计:以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度1按劳分配的含义 范围 尺度 种类2非按劳分配方式怎样分配? 分配的重要原则 种类3实行这一分配制度的原因及意义4关于共同富裕自备部分: 教学反思: