《2.14.9灿烂的宋元文化（二） 教案 人教版新课标七年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.14.9灿烂的宋元文化（二） 教案 人教版新课标七年级下册（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 灿烂的宋元文化（二）教学目标知识与能力通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。通过此期文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力；通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。过程与方法截取上下五千年宋元文化部分史学、文学、艺术等资料片，丰富与充实课堂教学内容；采用自学法、师生讨论法、比较法、歌诀法等完成教与学任务。情感、态度与价值观通过了解资治通鉴的写作过程及其他文化卓越成就，培养学生形
2、成严谨的治学态度；对祖国灿烂文化的骄傲感。设计思路重点、难点的解决方案：重点“司马光和资治通鉴”与“宋词与元曲”是本课的重点内容。在“司马光和资治通鉴”这一重点内容上，教师搜集有关司马光的小故事，充实教学内容；同时分析该作品出现的背景、注意与史记的纵向比较，突出编年体的特点。在“宋词与元曲”这一重点内容上，加大学生对这些作品的感知能力，强调学生对作品要多读，通过朗读原作，领会作品风格。难点本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。教师将反映此时代特征的相关作品加以综合比较，帮助学生感性认识这一观点。以此突破这一难点。教与
3、学方法提问法答疑法讨论法歌诀法教学资源光碟上下五千年宋元部分：史学、宋词、元曲、清明上河图。资料司马光小故事、部分宋词等。板书设计一、司马光和资治通鉴资治通鉴司马光，战国五代编年忙。二、宋词和元曲1、辛弃疾、李清照；宋苏轼，三词佼。2、元关汉卿窦娥冤，斥地又骂天。三、风格多样的绘画和书法张择端清明上河图，北宋末东京繁荣景。教学设计教学过程提示或建议复习提问宋元时期我国科技成就导入新课宋元时期，我国不仅科技成就突出，史学、文学、艺术等成就也光彩夺目。讲授新课第14课 灿烂的宋元文化（二）一、司马光和资治通鉴（板书）（问题）1、资治通鉴的作者？生活的时代？2、资治通鉴的内容？3、资治通鉴的体裁、特
4、点及价值。（板书）资治通鉴司马光，战国五代编年忙同学们对司马光应该非常熟悉，谁能讲讲他的小故事？我们前面还学习了司马迁，（问题）这两人如何区分？（教师补充）纪传体是以人物为中心编写；编年体是以年、月、日等时间顺序编写，就象我们的历史课本编写体例一样。（教师讲述）资治通鉴是一部继史记以后我国著名的史学巨著（问题）为何在北宋时期出现这一巨著？（教师讲述）北宋王朝与少数民族长期的冲突中，多数处于劣势。加之北宋国内出现的一系列困难，促使北宋的政治家们积极寻找解决问题的办法，于是他们把目光投向历史，通过总结历史上的经验教训，以为当世统治者借鉴。这是资治通鉴问世的根本原因。（教师讲述）司马光写作资治通鉴态
5、度非常严谨，（举例）他40多岁时开始编写资治通鉴，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。司马光给这这个木枕取了一个名，叫“警枕”，意思是：警惕自己，加紧编写资治通鉴，终于在司马光去世的前两年，一部贯穿古今的编年体通史巨著资治通鉴完成了。司马光死后，人们发现资治通鉴的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。（问题）从中你可以看出司马光的哪些品质呢？（教师讲述）史记、资治通鉴都是我国古代优秀的史学作品，主要是
6、因为他们都能秉笔直书，客观地记述和评价历史，如司马迁，能够直言汉武帝好大喜功的过失，能将陈胜放在世家的高位，司马光能客观评价历朝皇帝，不因他是宋孝武帝而对他的昏庸腐朽避而不谈，正因为如此，他们的作品才能够熠熠生辉，成为史学界典范作品。（练习）1、同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（ ）A资治通鉴B史记C梦溪笔谈D诗经2、某校初一年级的同学正在正在编排历史剧唐太宗，下列书籍可供他们参考的是（ ）A史记B汉书C资治通鉴D三国志3、史记和资治通鉴记载重合的历史时期是（）A从黄帝到汉武帝B从战国到五代C从战国到汉武帝D从汉武帝到宋神宗4
7、、判断题：资治通鉴是按年月日顺序，叙述了从战国到五代的历史，将近500卷。（）（教师讲述）宋元时期，不仅史学成就突出，而且文学成就也是一个璀璨时期。二、宋词和元曲（板书）1、辛弃疾、李清照；宋苏轼，三词佼。（板书）2、元关汉卿窦娥冤，斥地又骂天（板书）（问题）请对比分析辛弃疾、李清照、苏轼三人在词的风格上的异同？（练习）请仔细品位下面三首南宋时期的诗词，请你谈谈，这三首诗词的共同主题是什么？由此，你发现文学作品与社会有什么关系？“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”辛弃疾菩萨蛮书西江造口壁“死去元知万事空，但悲不见九州同。王
8、师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”陆游示儿“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧河山，朝天阙。”岳飞满江红（教师讲述）这三首诗词，都体现出了当时的时代特征，毛泽东曾讲过“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的产物”。因此，文学、艺术的发展的确是以经济和政治为基础的，没有宋金对峙和金兵南下，就不会有辛弃疾、陆游、岳飞诗词中对祖国山河分裂悲痛等内容，如果没有元朝封建统治者的黑暗，就不会有窦娥冤剧本，没有北宋东京的繁华，便不可能出现张择端清明上河图这幅我国美术史上的不朽作品，所以，宋元时期文学艺术的繁荣与社会政治、经济的
9、发展密切相关。三、风格多样的绘画和书法（板书）张择端清明上河图，北宋末东京繁荣景（板书）（练习）1、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是：（）A天王送子图B洛神赋图C清明上河图D步辇图2、1987年，国际天文学会以一位元朝最著名的书法家的名字命名了水星环行山，以纪念他对人类文化史上的贡献，这位元朝最著名的书法家是（）A黄庭坚B柳公权C赵孟頫D颜真卿巩固小结：（教师讲述）宋元时期创造了继隋唐之后的中华文明史的又一个高峰，是什么因素促使这一时期取得了如此丰硕的成果呢？之一：此期政治、经济的发展、繁荣；各民族、各地区间经济文化的交流加强。之二：继承
10、了隋唐文化之三：吸收了外来文化之四：各民族人民的聪明才智和辛勤劳动等。之四：各民族人民的聪明才智和辛勤劳动等。学生复习回顾上节课所学内容学生观看资料片资治通鉴学生回答：1、司马光，生活在北宋。2、这部书按年代顺序，叙述了从战国到五代的历史，将近300卷。3、资治通鉴是一部编年体的通史巨著，全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究古代历史有重要参考价值。学生讲述司马光砸缸的故事。教师提示，从两人所处时代、所著作品、作品内容、作品特点等加以区分。生答：人物司马迁司马光时代西汉北宋著作史记资治通鉴著作内容从传说中的黄帝到汉武帝战国到五代著作体裁纪传体通史编年体通史著作特点文笔简洁、语言生动取材广泛，
11、叙事明晰，文笔生动生答：勤奋、持之以恒、严谨生答：、A 2、C3、C4、这四道练习题从资治通鉴的体裁、内容、与史记的比较、卷数等基础知识着手，着重训练学生的快速反映能力及基础知识的灵活掌握能力。生看资料片宋词、元曲生朗读教材P72页词念奴娇赤壁怀古教师提示：从三人生活的时代、经历、来理解三人词的风格与特点。生答：姓名时代经历特点苏轼北宋经济繁荣，家境优裕气势豪迈、雄健奔放李清照两宋之交开始生活稳定；后流落南方风格委婉、感情真挚、清新自然；后期渗透了忧伤感情辛弃疾南宋曾参加抗金斗争，立志恢复中原风格豪迈，倾吐了对山河分裂的悲痛生答：爱国，收复河山学生讲述窦娥冤故事梗概。生看资料片清明上河图学生对照清明上河图摹本想象口头作文，北宋东京一日游之感学生概述宋四家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，教师强调书写正误。学生概述元朝最著名的画家及书法家：赵孟頫生答：、C 2、C生熟读4句歌诀：资治通鉴司马光，战国五代编年忙辛弃疾、李清照；宋苏轼，三词佼元关汉卿窦娥冤，斥地又骂天张择端清明上河图，北宋末东京繁荣景
