《2.1 同侪携手共进 教案 （人教版八年级上册） (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1 同侪携手共进 教案 （人教版八年级上册） (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同学朋友教学设计简介：此课是人教版八年级上册思想品德第二单元第三课第一框的教学设计，课标要求内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成主动热情、开朗大方的性格。课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作交流，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。教学理念课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“新课标”理念指导下，结合自己的教学实际，设计符合实际的教学方法策略，课文结尾部分应有学生自主生成。学情分析在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中
2、的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。应引导学生：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。三维目标1.知识目标。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。2.能力目标。能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。3.情感、态度和价值观目标。主动与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重朋友，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，把握原则。重难点1.重点：于友同行2.难点：把握交友的一定原则、方法，解
3、决交友中遇到的问题， 学会呵护友情。教学方法谈话法、活动法、教学策略多媒体课件。教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习同学 朋友用简单、亲切的话语，把学生带人交往朋友的境界。探究新课来源:Z#xx#k.Com建立友情需要的品格修养就友情的建立来说哪一因素是最重要的？” 学生交流 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德占最主要因素，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好来源:学_科_网Z_X_X_K来源:学.
4、科.网Z.X.X.K通过自身的感悟及反思，共同探讨朋友从哪里来。概括出交往中受欢迎人的主要品质，同时指明这也是建立友情所需要的品格修养，引导学生努力做受欢迎的人，并积极与同学进行沟通、交往。来源:学,科,网来源:学科网ZXXK活动一：回眸谭咏麟的朋友）同学们，你有没有好朋友？那么，在你们友情的建立过程中是如何运用这些宝贵的品质的呢？挖掘学生内心深处的情感。活动二：小品表演他为什么得不到友情？请同学们带着问题观看小品：1.他为什么得不到友情？2.在现实生活中，有些人还会因为什么而得不到友情呢？ 教师小结：（1）在与同学、朋友的交往中，我们还要尊重他人。（2）一个人不受欢迎，原因可能有很多种，可受
5、欢迎的人却有一些共同的品质。假设这是一枝友谊之花（大屏幕），那么想要这枝花开得鲜艳，那就要有肥沃的土壤、足够的养分、和精心的呵护。分析发生在学生身边的事例，通过正反对比，帮助学生提高认识，同时反思自己。探究新课建立友情的原则和方法活动三：质疑空间1.同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？是否解决了？怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？ 学生讨论、交流 师生共同总结：朋友还需要宽容、理解、信任、谅解2.思考：（1）朋友之间需要宽容、谅解，那是不是在任何情况下、对任何事情都要宽容、谅解？（2）对于中学生来说，与朋友的交往过程中，哪些事情必须要讲原则？ 教师小结：我们要
6、学会用原则来纯化友情。对于大是大非，必须要讲原则，如果包庇、隐瞒、甚至纵容，只会使友情蒙灰、变味，甚至走向歧途。通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。同时要引导学生学会辩证地看问题。思考：“友谊之花”（指大屏幕）固然美丽，却很娇嫩，要想使它经风经雨，还需要哪些养料呢？让学生在探究的基础上自己得出结论。活动四：赞美友情从古到今，表达友情的诗文或经典的语言很多，下面也请同学们来表达一下： （1）可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。（2）字数不要过多，就一句话。通过学生自身对友谊的理解
7、、体会，来歌颂并再次感受友情的美好。总结1.送给大家描写友情的诗句：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯”。2.共同重温一首熟悉的老歌周华健的朋友（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！附录：小玲趴在桌上睡觉。 小艾丢了本书在旁边，出去。 小伍进来，坐在小艾的位置上。 小艾（进来）：唉，哥们儿，真是莫名其妙，是不是在搞笑，难道你没看到，这个座我已经占了！ 小伍：丁是丁，卯是卯，其实我占的比你早！ 小艾：我一大早就来了，咋没看见你呢？ 小伍：我昨天晚上占的。 小艾：最后一排是我的专利！为了它，我每天早早地起了床，抢破了头，血直流，这个位置不能丢！
8、小伍：最后一排是我的骄傲，风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑（小艾：咋地？）劝你趁早拉倒！ 小玲醒来：吵什么吵什么吵？ 一大早就在这么神圣的教室里吵架，浪费大好青春！ 知道你们犯了什么错误吗？啊？ 小艾：知道。 小伍：我们不吵了。 小玲：你们最不可原谅的是把我吵醒了！ 小艾坐在小玲前面。 小艾：最后一声得，还是发扬风格。哥们，考试照着我点！ 小伍：啊？今天考试啊？ 小玲：可不？我今天手都麻了！ 小艾：吓的噢？ 小伍：睡觉睡的吧？ 小玲：都不对！打小草累的！ 小艾：哎，想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀！ 小伍：哎呀，发奋学习了？ 小玲：你也打小草？ 小艾：哪呀，我在想考试的策略！ 小伍、小玲凑过
9、去：想到什么? 小艾狂笑：告诉你们，这招绝了！ 小伍、小玲：快说啊！ 小艾：照书抄（拿起书） 小玲：去死！ 小伍：是个好主意！我咋没想到呢？ 小玲：得了吧。你这也叫绝招？ 哎，为了缓解一下紧张的气氛，我给你们出道幽默智力题儿。 小艾、小伍不理她。 小玲：说，考试答卷分几步？ 小艾、小伍凑过去：几步？ 小玲：分三步！ 第一步：把名字写上。（两人点头） 第二步：把题目看一遍！（两人点头） 第三步：把卷纸交上去！ 小艾：交白卷哦！ 小伍：什么破题啊？ 小玲：我再给你们出一道题儿；说，今天考试了，谁没来？ 小艾：今天考试谁能不来？小玲？ 小玲：我不在呢么！ 小艾：看看四周，小伍？ 小伍：在呢！ 小艾：
10、啊！我知道了小艾！ 小伍：你是白来了！来了跟没来还不一个结果！ 小玲：答，老师呗！还没来呢！ 课后反思1.教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。2.可针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。
