《1.3笑对生活 每课一练7（政治苏教版九年级全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.3笑对生活 每课一练7（政治苏教版九年级全册）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 综合创新测试一、单项选择题( )1面对挫折的正确态度是 A.焦虑不安 B直面挫折，不畏不惧 C烦恼 D恐慌( )2某同学学习缺乏理想，没有明确的奋斗目标，在课堂上看课外书，以为学习是浪费时间的事情；在生活上喜欢张扬个性，自由散漫。你认为他出现这种情况，最关键的原因在于他 A没有正确的学习观念 B这些坏习惯从小养成，不能改变 C.自由任性，不听老师教导D做事缺乏耐性和韧性( ) 3面对挫折会出现不同结果，是因为 A所处的社会地位不同 B所从事的职业特点不同 C对待挫折的态度以及承受能力不同 D身体的健康状况不同( ) 4中学生当前的主要任务是学习。感受到来自学习的各种压力是 A.正常的，
2、需要我们正确地对待 B不正常的，说明我们不够成熟 C正常的，需要我们想方设法地消除 D不正常的，学习生活中不应该有压力( )5对挫折与创新的关系，理解不正确的是 A挫折激励创新 B创新战胜挫折 C勇于创新是战胜挫折的必由之路 D创新必然经历挫折，经历挫折必能创新( ) 6“人生难免有挫折”，与此观点不同的是 A自古英雄多磨难 B心想事成，万事如意 C人生不如意事十有八九 D人世间没有无曲折的路( )7随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。据专家们分析：农业经济时代，一个人只要714岁接受教育，就足以应付往后的40年工作生活之所需。工业经济时代，求学时间延伸为522岁。在知识经济时代，知
3、识老化速度大大加快，必须把12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。这告诉我们必须 A努力学习，掌握全部知识 B学会学习，具备终身学习的能力 C培养创新精神和创新能力 D以学习知识为终身目标( ) 8人在遇到挫折时，亲人、好友、师长、同学对挫折原因的分析、争取成功的建议，往往能使人醒悟，增强信心，走出困境。这说明遇到困难和挫折时需要 A自我疏导 B寻求帮助 C乐观向上 D及时醒悟( )9下列对创新的理解不正确的是 A创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力 B只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地 C创新的方式多种多样 D创新就是对他
4、人的东西多加模仿( )10教育部基础教育司副司长朱慕菊说，高中课程改革特别强调学生要“具有终身学习的愿望和能力”。这是因为A在当今社会，学习已经成为一种生存方式 B任何时候，我们的主要任务都是学习C读书学习是我们必须履行的义务 D通过学习，就能促进自己全面发展( )11你的同桌杨小英总老是讨厌上课，埋怨没有兴趣学习，提不起学习的兴致，成绩也一降再降，老师叫你帮助她一下。下面的做法不合适的是 A.以自己切身经历向她介绍培养学习兴趣的方法 B在测验和考试时想尽一切办法让她提高分数 C帮助她挖掘内在的学习动机 D与她一起商讨她学习提不起兴趣的原因( )12下面这些行为，你认为能体现出具有开拓进取心理
5、品质的有 不满足于老师的讲解，总爱多问几个“为什么”或“不这样行吗”敢于向书本挑战，针对教材提出不同的看法 不满足于已经取得的成绩，向自己提出更高的奋斗目标并努力去实现敢想敢干，随心所欲去干自己想干的事 A B C D( )13预防考试焦虑的方法有 充分做好复习准备在心里对自己说：谋事在人，成事在天学会放松多想些与考试无关的事情 A B C D.( )14装满了水的杯子，再往里面倒水是倒不进去的，你只有始终保持一种空杯子的状况，才能吸纳更多的水。这启示我们 A要培养学习的自信心 B要养成良好的学习习惯 C要养成谦虚的学习态度 D要培养浓厚的学习兴趣( )15我国社会主义现代化建设的总设计师邓小
6、平同志一生三起三落，尤其是文革时期的两次沉浮，是他最痛苦的时期。那时他却仍在为中华民族的伟大复兴而思考，他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这表明，要战胜挫折，应该 冷静分析，从容应对 学会自我疏导 积极进取，勇于探索创新直面挫折，不畏不惧 A B C D.( )16漫画告诉我们( 中国创造；中国制造 ) A中华民族没有创新精神和创新能力 B我国是制造大国 C应大力提高自主创新能力 D创新精神是中华民族精神的重要内容( )17“非典”期间，林强看见同学们洗完手后，又用手去拧水龙头，而水龙头上也有细菌，容易使同学们交叉感染。他想：如果水龙头出水口向上，既能防止手的再次污染，
7、又能节约用水。于是，在他的建议下，学校的水龙头都翻了个儿，这样既方便了同学们安全卫生地洗手，也不像“感应式水龙头”那样昂贵，真是一举多得呀。这告诉我们勇于创新可以发掘我们的创造潜能 在学习生活中要敢想他人之未想 只要敢想，就能创新 创新就在我们身边 A B C D( )18作家高士其一生历经磨难，尤其是全身瘫痪对他的打击近乎致命，然而他却能重新振作起来，创作出大量深受少年欢迎的科普作品。他的成功说明 挫折造就有用人才挫折激励创新，创新战胜挫折 挫折会磨蚀人的聪明才智 挫折是开拓进取、勇于创新的必由之路 A. B C D( )19下面的漫画表明(各种作业；下来我们一起玩去！) A.这是正常现象，
8、因为学习需要刻苦努力 B.学生的学习压力太大 C.应该消除学习压力，让学生享受童年的快乐 D.应该远离“玩”的诱惑( )20解读一书首次提出“信息素养”一词，用来表述新时代对人类的新要求，这种提法让人耳目一新。信息素养是一个含义广泛的综合性概念。信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的基本技能，更重要的是包括在当代信息技术所创造的新环境中独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识。信息素养需要我们 掌握科学的学习方法培养良好的学习心态为提高学习成绩而刻苦学习 培养创新能力 A. B C D二、简答题1看图回答问题。（小明的苦恼：考试考
9、砸；好友吵翻；生病住院；难道就不能不遇到苦恼的事吗？） (1)上面漫画中哪些苦恼的事情是可以避免的? (2)你认为小明的想法对吗?为什么?面对苦恼，你认为小明应该树立怎样的态度? 221世纪是一个“学习、改变、创业”的世纪，在21世纪你要征服别人，必须用知识。人生最难的是改变观念，想改变观念，也要靠知识。人的知识从哪里来?只能从学习中来。党的十六大报告中强调指出要把我国建设成学习型社会，把在校教育与继续教育有机结合起来。如今知识更新速度快，一个人如果不学习就会被淘汰。任何一个行业，只有内行才能赚到钱。所以你一定要在最短的时间内以最快的速度，成为远程教育网事业的内行。而要成为内行，你就得学习。隔
10、行如隔山，所以一定要静下心来，认套了解远程教育网所提供的知识与服务，学习网页制作技巧，熟练掌握“四会”、奖金分配计划、电脑技术辅导技巧与方法等等。谁强不如自己强，谁会不如自己会。谁学得快谁就成功得快。 (1)根据上述材料，你认为我们应该改变以往怎样的学习观念，又必须树立怎样的学习观念?(2)要想成为学习上的内行，中学生应该怎样去学习?3七年级学生郑凯因发明搜救机器人而荣获重庆市首届青少年科技创新市长奖。 郑凯从小就对机器人的设计十分感兴趣。为了设计搜救机器人，他常常到书店翻看厚厚的电脑编程资料，寻找有用信息。他利用课余时间动手编制搜救机器人的操作程序，每编出一种新的程序他都要反复操作演练，反复
11、修改。经过艰苦努力，克服了种种困难，郑凯终于获得了成功。阅读上述材料，你认为郑凯的哪些优秀品质值得自己学习?三、辨析题 “一个人如果不经历困难和挫折，总是一帆风顺，就会如同温室里的花朵，经不住风霜雨雪的摧残，很容易被一时的挫折所压垮，这样的人难于成才，难于有所作为。因此，要成才就必须多受挫折，挫折越多越好，遇到挫折越多，就能越快成才。” 你同意这种观点吗?为什么?四、分析说明题 第一幕：考前两周灵臻坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。我这数学怎么总也做不完呀!烦，烦死人了!(打哈欠)怎么总是这么困呀!不做了，睡觉去。突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。要不然，
12、又要考砸了。哼!这回再考不好，我就不活了! (1)上述材料反映了灵臻考试前的什么症状?这种症状会对他造成怎样的影响?克服以上症状应该树立怎样的心态?应在心里对自己说： 第二幕：考前半小时 完了完了，再过半小时就要考数学了，我怎么还有这么多题没看完!怎么老口渴呀!都喝两瓶水了。得抓紧时间再看几题。糟!怎么又想上厕所?这可是第三趟了! 不紧张，不紧张。深呼吸。吸呼吸呼 (2)考前半小时，你认为应该做些什么? 第三幕：考试中 深呼吸。然后稳定情绪，开始答题。 糟糕!怎么才到第三题就不会做了。 没关系!老师说过：先易后难嘛!先做后面的，呆会儿再回过来做! (继续答题)哎呀!又一道题不会做。(开始紧张)
13、抬起头环顾一下周围(突然显得很紧张)想：完了。别人怎么都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有两题不会做，这下可完了! （3）灵臻在考试中，哪些做法是可取的?哪些做法不可取?在考试中，遇到不会做的题，你会怎么做?第四幕：考试后 战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，经过几次深呼吸后，才缓慢地睁开眼睛，瞄了一下卷子。突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考了42分。气得把卷子揉成一团，塞到抽屉里。痛苦地趴在桌子上哭了起来。想：为什么每次我的付出与收获总不能成正比呢?看来我根本不是一块读书的料，回家怎么向妈妈交代呀! 这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书” (4)灵臻是如何解决压方的
14、呢?这种解决方式可取吗?灵臻考不好的关键原因是什么? (5)当你也像小品中的主人公一样考砸时，你是怎么办的呢?五、活动探究题 广州两个少年院士：从小就爱拆装物品两个男生从小就对拆装物品很感兴趣。浩源说，家人曾经“警告”他，如果不能拼装回去，就别随便拆!然而，这些物品的内部结构对他来说实在是魅力无穷，他很想知道闹钟里面有什么东西，电话为什么能传递声音，于是就“逼着”自己把拆散的东西都装回去。从小学三年级开始，浩源和俊良进入荔湾区少年宫，由陈志豪老师指导他们进行科技发明活动。上了中学后，两个学生均在学校住宿，只有趁周末找陈老师讨论问题。学习压力的增加反而使他们更懂得化整为零地合理安排时间，每天往返于宿舍、餐厅、教室的这段时间，都被他们见缝插针地用来思考发明创新等问题。陈老师要求他们每人都准备一本笔记本，随时把自己的发现和思考
