《1.3.3磨砺坚强意志开学教学教案 苏教版八年级上》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1.3.3磨砺坚强意志开学教学教案 苏教版八年级上(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、磨砺坚强意志教学资源:多媒体课件教学过程:一、导入新课:1.导入:他山之石1863年,列夫托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著战争与和平的创作。 为使自己的创作忠实于历史,他搜集和积累了大量历史文献材料,进行了深入的历史研究。不仅如此,他还专门访问了1812年战争的参加者,亲自巡视了当年鲍罗金诺战场,并在那里草拟了写作计划。尽管这样,托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过,这本书的创作“放弃了无数次,又开始了无数次”,经过无数次修改,直到1869年秋,这一里程碑式的作品才宣告完成。思考:托尔斯泰为什么能完成巨著,成为一代文豪?情境二列夫托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍,荒废了学业
2、,还留过级。后来,他决心同自己的软弱意志作斗争,制定了发展意志守则,“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。他强迫自己完成每天该完成的工作,坚持每天记日记,并重读以前的日记,用来进行自我监督,终于锻炼出坚强的意志。思考:托尔斯泰的经历告诉我们什么道理?二、学习新课:智慧小语:坚强的意志不是天生的,需要在生活中自觉磨砺!初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期!(设计意图:说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的,需要在生活中自觉磨砺。)展示课题:第三框磨砺坚强意志2.新授:重读经典越王勾践被迫臣服于吴以后,力图报复。为了磨砺志气,不忘屈辱,他“悬胆于户,出入尝之”,又“目卧则攻之以蓼,足寒则攻之以水”
3、,以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下,经过“十年生聚”、“十年教训”,越国终于从失败中重新崛起。公元前473年,勾践大举攻吴,击败吴军。此后,勾践称霸于诸侯。思考:“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系?这对我们磨炼坚强意志有何启示? (设计意图:通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法:从小事做起,持之以恒。并由此导入学生开展下一活动。)学生活动1:提问:你还知道哪些磨砺意志的小故事?学生自由讲述磨砺意志小故事。同学点评:通过这个小故事,我了解到磨砺坚强意志的方法有:(学生总结磨砺意志的一些方法)(设计意图:通过讲述名人故事或身边的故事,引导学生自主分析磨砺意志的方
4、法。)提问:回首成长路,在日常的学习、生活中,你在哪些方面存在意志方面的困扰?学生活动2:自我反思:意志大盘点意志薄弱的表现:原因分析:合作探究:“专家会诊”以四人小组为单位,选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。 组内同学为“心理专家”,由专家会诊开出处方。 各组选一名代表总结发言。意志薄弱情况:医生处方:(培养坚强意志的方法)(设计意图:通过意志大盘点,引导学生反思自身意志力情况,找出自己在意志方面存在的问题。在此基础上通过小组合作学习,对组内典型意志力薄弱方面寻找解决对策,深化对磨砺意志方法的理解。)专家点睛:磨砺坚强意志的方法(课堂总结)1.从小事做起,持之以恒。2.做自己不感兴
5、趣但却有长远意义的事。3.制定明确的、切实可行的目标和计划。4.主动迎接挑战,在实践中锻炼意志品质。阳光行动请同学们课后结合本课所学内容,根据自己的意志薄弱环节,制定一份自己的发展意志守则。我选择的事情是:预期达到的目标:行动计划:监督措施:志不强者智不达。 墨子古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 巴尔扎克布置作业:请同学们课后结合本课所学内容,根据自己的意志薄弱环节,制定一份自己的发展意志守则。结束本课:名言欣赏并观看flash蜗牛(课堂升华) 三、板书设计:1、从小事做起,持之以恒2、主动迎接挑战,在实践中锻炼意志品质3、做自己不感兴趣却有长远意义的事4、制定明确的目标和计划四、自备部分: