1.1人类的朋友 教案2（政治教科版八年级下册）

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1、第一单元 自然的声音教学内容： 第一课 自然的声音第一节 生活的必需第二节 生存的空间第二课 哭泣的自然第一节 资源在枯竭第二节 环境被破坏第三课 做大自然的朋友第一节 人类的责任第二节 少年在行动教学目标 ：知识目标：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。能力目标：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 情感、态度、价值观目标：亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 教学重难点：知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。三、教学准备：图片、多媒体四、教学课时：

2、6课时五、教学过程：第一课 人类的朋友第一课时 生活的必需一、导入：播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。 二、教学： 环节一：美丽的自然，丰富的资源 1. 学生分组讨论如下问题。 （1）在刚才的视频中我们都看到了哪些自然资源； （2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的； （3）在刚才的视频中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类 什么？我们组最喜欢的一种动物或植物。 2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。 环节二：我们身边的自然资源1. 学生课前对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。 2. 学生利用课余时间详细统

3、计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。 3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。 环节三：多样的生物，独特的生物 1. 猜谜语激发学生的兴趣。具体活动可参考“教学活动设计”，谜语可参考“教学参考资 料”。 2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生 对不同种类生物特点的认识。 3. 请学生自己创编一些关于自然资源的谜语。将学生创编的谜语收集到一起，在年级展示。 三、小结 今天，我们更进一步地认识了美丽的 大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身

4、边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。 第二课时 生存的空间一、导入：视频，美丽的地球 (播放视频资料，讲解地球的以及地球上一些生物的来源及其自然环境的关系等。)二、教学： 环节一：美丽的地球，人类生存的基础 1.学生从视频中找出地球的来源，自然 环境的 构成以及人们赖以生存的 物质基础。 2.教师把学生说出的地球的来源、自然环境的 构 成以及人们赖以生存的物质基础进 行总结，把意义写在黑板上。 3.学生阅读教科书第 45页的相关内容，进一步了解地球自然环境的 构 成和人们赖以生存的物质基础。 4.补充完善教师板书。 环

5、节二：奇妙 的食物链 1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。 4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。 环节三：可爱又可恶的外来物种 1展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。 2学生分组交 流外来物种给本土环境和生物带来的危害及其原因，讨论我们在引进外来物种时应该注意些什么。3教师总结：自然环境的规律是 很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例 证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是

6、很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然 规律，不要以人类为中心。 环节四：我们身边的污染种类 1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。 2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。3.小组上台汇报，教师总结。 三、小结： 环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。第二课 哭泣的自然第一课时 资源在枯竭一、导入：听歌曲地球你好吗 播放歌曲地球你好吗，同时展示地球资源过度开发消耗的情境 二、教学 环节一：我们有两个地

7、球吗 1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料我 们有两个地球吗。 2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。 3. 教师总结。 环节二：我们可以搬家吗 1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可 参考“教学活动设计”） 3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们 只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。 环节三：离我们远去的朋友1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲最后一只藏羚羊。 2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、

8、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”） 3. 学生讨论如下问题： （1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。 （2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我 们研究具体建议。 （3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。 3教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物 的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。 1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。 1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。 环节四：在这尘土飞扬的世界 上 1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧

9、 、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。 2.阅读 教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。 3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。 最后小组汇报。教师总结，补充。 环节五：干渴的世界 1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。 2. 学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读资料） 3. 学生分组讨论自己的家乡缺 水的情况；编写小品没有水的一天，上台 表演。 4. 最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水 的公益广告。

10、环节六：匮乏的自然资源 1教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关 资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。 2讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。 3 教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。 三、小结 通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭 顶之灾。 第二课时 环境被破坏一、 导入： 播放视频地球

11、之歌 播放视频或音频地球之歌，展现地球环境被破坏的情境。二、教学 ：环节一：可怕的污染 1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。 2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。 3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。 地球的报复 1.学生查找洪水、泥失流、雪 灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。2.学生讨论人 类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给 老师） 3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。 三、小结 通过

12、今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。第三课 做大自然的朋友第一课时 人类的责任一、导入：人类啊，你该如何选择 1. 展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景 来源:学科网2. 学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。 二、教学 环节一：可持续 发展 1. 教师 介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教

13、学参考资料”以及教科书中的阅读资料） 2. 学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸 上，上台汇报交流） 3. 教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。 来源:Zxxk.Com4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可） 环节二：世界各国的环保措施1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施 ，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。 2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。 3.各小组讨论，各

14、国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。 4. 最后，着重介绍 我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生 也可以查阅有关资料） 三、小结 通 过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。 第二课时 少年在行动一、导入：教师鼓励激发情感 教师：环 保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每

15、个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。 二、教学 环 节一：“ 要经济还是要环保”辩论会 来源:学科网1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。 来源:学&科&网2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。 3.两组学生分别就自己 的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。 4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。 环节二：我思故我改 来源:学。科。网Z。X。X。K1. 学生阅读教科书第 22 页全民环保行为规范，反思自己的行为。 2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。 3.学生 把自己填写好的表格交给老师（可以不记名） 。 4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。 5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们 应该采取的