《1.1 国家的主人，广泛的权利 学案（人教版八年级下册） ()》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1 国家的主人，广泛的权利 学案（人教版八年级下册） ()（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八下1.1人民当家作主的国家导学案一、学习目标1、知识目标：认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义；知道人民与公民的区别；理解我国的权利保障体制2、过程与方法：运用自主、合作、探究法，自主阅读、讨论交流导读单中的问题，发展获取信息的能力和书面表达能力。3、情感态度价值观：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。二、重点难点重点：国家性质；法律确认、保障公民的权利难点：人民与公民的区别; 法律保障三、问题导学（阅读课文，独立思考，从课文中找出答案）(A)1、请观察国徽是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？2、谁是国家的主人？，我国现阶段的人民具体包括哪些人
2、？3、谁不属于人民？我们身边有敌人吗？为什么必须与极少数敌人作斗争？4、什么是公民权利？你知道你有哪些公民权？什么是公民基本权利？你知道你有哪些公民基本权利？5、我国公民的权利是拿什么来保障的？最重要、最有效的保障是什么?6、法律和保障公民权利的关系是怎样的/ (P7写一写，注意从课文中找关键词、句)四、合作探究（一）人民是国家的主人（B）1、（请同学们课前准备一个一元的硬币）讨论：大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？整个国徽图案体现了什么？它与国家性质有有何关系？从中体现了我国的国家性质是什么？（提示：国家性质指的是国家的阶级性，即是哪个阶级统治国家）2、你们属
3、于人民的范畴吗？你们觉得自己是国家的主人吗？作为人民，宪法赋予人民管理国家的权力。那么，这种权力是怎样实现的？请阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子，并思考：上述情景表明了什么？3、阅读课文第6页漫画，思考讨论问题：人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？在押犯人是不是人民？他们是否享有公民权利？根据自己的理解水平，画一张“人民与公民关系饼图”（二）法律确认、保障权利4、阅读P6案例，并讨论分析：（A） 小寒的哪些权利受到了侵害？小寒作为公民本应享有很多权利，可她的权利为什么不能实现？5、阅读P6“六名女生案例”（B）傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利
4、？六名女生该如何维护自己的合法权利？本框小结：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。人民是国家的主人。作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权利。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建设以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。五、知识结构：人民当家作主的国家1、人民是国家的主人（1）我国的国家性质；（2）我国现阶段人民的构成；（3）必须与极少数敌人作斗争2、法律确认、保障权利（1）公民权利 和
5、公民基本权利的含义；（2）人民和公民的区别；（3）我国的权利保障体制（立法保障、司法保障）六、随堂练习（A）1、人民代表汇集北京，共商国是，表明人民享有 的权利。2、在我国，国家的主人包括（ ）工人、农民、知识分子 其他社会主义劳动者 其他社会主义事业的建设者 其他拥护社会主义的爱国者 其他拥护祖国统一的爱国者A、 B、 C、 D、3、我国公民基本权利的确认书和保证书是（ ）A、中华人民共和国宪法 B、中华人民共和国刑法 C、中华人民共和国民法通则 D、中华人民共和国合同法4、下列属于我国公民的是（ ）A、加入我国国籍的外国专家 B、留学外国的中国留学生 C、被依法剥夺了政治权利的犯罪分子 D、美籍华人李政道5、我们享有的权利，需要来自各方面的保障才能充分实现，其中最重要、最有效的保障是（ ）A、立法保障 B、司法保障 C、法律保障 D、家庭、学校、社会保障6、一天放学后，某校学生小明在校外被几个社会青年勒索。这几个社会青年将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要交20元钱，并警告小明不许告诉任何人。小明又气又怕，想出了三条对策。对策一：惹不起但躲得起；对策二：告诉老师并报警；对策三：纠集“朋友”去报仇。 小明应选择哪个对策？为什么？
