冰心《忆读书》

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1、（猜谜：打一物） 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代住事它记载， 知识没它传不开。,书是人类进步的阶梯 最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者. -汪国真,我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。 徐志摩,冰心图片,“冰心”笔名的由来,芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 冰心：比喻心的纯洁

2、。 玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。,冰心 （1900）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭，此后，相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版，被人称为“春水体”。,冰心（19001999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐县人。 其主要作品有：诗集繁星、春水，散文集寄小读

3、者、同情，小说集南归、往事、去国、可纪念的朋友们，儿童文学作品集小橘灯及冰心诗集、冰心游记等。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。,认识冰心,冰心是“五四”时期走上文坛的。她的小说，散文，诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。她爱母亲，爱孩子，爱光明，爱自然。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。,冰心，1900-1999，原名谢婉莹，现代诗人、小说家、散文家。,冰心思想的影响者： 泰戈尔（印度）、 纪伯伦（黎巴嫩）,“泰戈尔！美丽庄重的泰戈尔！当我越过无限之生的一条界线生的时候，你也已经越过了这条界线，为人类放了无限的光明了只是我竟不

4、知道世界上有你” “爱在爱中满足了。”纪伯伦,“爱的哲学”,1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。,著有散文南归 小说 分、冬儿姑娘等 作品有散文集 归来以后、再寄小读者、我们把春天吵醒了、樱花赞、拾穗小札、晚晴集、三寄小读者等 还出版有小说集 超人、去国、冬儿姑娘 小说散文集 往事南归，散文集关于女人，以及冰心全集、冰心文集、冰心著

5、译选集等。,作品选登：,春水一O五 造物者 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚的求着： “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。”,（这首小诗典型地反映了冰心的哲学和思想：童心、母爱、自然，三位一体。诗中的“我”、“母亲”、“小舟”、“大海”所构成的，是宇宙中最美好也是最和谐的一幅图景）,冰心妙语录：,爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。,成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,冰心妙语录：,成功的

6、花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,冰 心,忆读书,背景资料,本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。,写作目的,提示留意篇末所署的时日1989年9月8日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕. 告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。,关于题目：忆读书,“忆”是行文的线索。 作者用顺叙的方法，依次记叙了自己快乐的读书生活。 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第213段,忆,（一）知识与能力目标： 1、利用网络查找冰心及本文提到

7、的其它作品的相关信息。 2、利用教材和词典等工具书，理解并能正确书写、使用课文中出现的常用的生字词。 3、理清记叙的顺序，了解课文记叙的主要内容，归纳读书对于成长的种种好处。 4、品味、掌握文中富有表现力的词句，并能有感情地朗读。 5、学会圈点、勾画的阅读方法。 （二）过程与方法目标： 1、通过利用网络查找信息和利用工具书解决生字词，掌握搜集和处理自己需要的信息的方法，学会自主学习。 2、通过问题式阅读，掌握本文组织材料的方法。 （三）情感态度与价值观目标： 领会“读书好，多读书，读好书”的意义，养成热爱读书的好习惯。,教学重点、难点： 学会从作者复杂的读书经历中归纳出读书 对于成长的种种好处

8、。,教学方法：,1、激趣法。 2、圈画法。 3、讨论法。 4、朗读法。,正音: 笸箩 堆砌 朦 胧 怒发冲冠 兴亡盛衰 惨惨戚戚 津津有味 天罡地煞 释义: 不能自已- 一知半解- 无病呻吟 - 栩栩如生-,检查预习,听录音思考 文中哪句话你印象最深刻,为什么?,冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ） 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句),走近文本,读一读 找一找,作者是按时间顺序来忆读书的； 表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、在我十二三岁时（少时）。 冰心想告诉我们:,质疑,“读书好 ”

9、？,（多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书） （读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）,(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗?,熟读精思,找一找 议一议,思考题,1读书有什么好处呢? 2冰心读过哪些书？ 3作者认为什么样的书才是好书?,答案,答案,答案,分小组讨论 勾画要点,读书有助于写作 （老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉清才）,读书有助于扩大知识面 （这又使我知道了许多外国的人情世故）,读书有助于提高人的品德修养 （从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的 ）,读书的好处,读书可激起

10、人的各种感情，让人获得多种美的享受,读书好,陶 冶 性 情,增 长 知 识,有 助 写 作,提 高 人 的 品 德 修养,返回,冰心读过的书,三国演义（罗贯中） 水浒传（施耐庵） 红楼梦（曹雪芹） 西游记（吴承恩） 满江红（岳飞） 声声慢（李清照）,茶花女遗事（小仲马） 聊斋志异（蒲松龄） 封神榜 荡寇志 精忠说岳,多读书,返回,从哪些语句可以看出作者爱书？,“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。”第3节 析（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。 “谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢

11、下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。”第5节 析“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。,从哪些语句可以看出作者爱书？,“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。”第9节 析表现出作者对于读书的极大热情。 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”第11节 析点明读书的好处。,读好书,能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书,必须人物个性鲜明、故事情节感人。古代小说则要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品则不是“朦朦胧

12、胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，而是“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。”,返回,作者多年的读书心得可用9字概括,读书好 多读书 多读几本书、多读几遍书 读好书,（第26段）,（第711段）,（第1213段）,开卷有益,多多益善,择善从之,4.文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？,答：我永远感到读书是我生命中最大的快乐。,5.你能不能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解？,1 让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”,3 让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”,2 读 对我的作文有很大的帮助。,4 回忆读 ，酷爱古典诗词的往事。,5 让

13、作者“尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”,6 让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”,三国演义,聊斋志异,水浒传,满江红、声声慢,红楼梦,茶花女遗事,相关知识链接,中国古典小说四大名著 1、水浒传（元末明初）施耐庵 2、三国演义（明） 罗贯中 3、西游记 （明） 吴承恩 4、红楼梦 （清） 曹雪芹,相关知识链接,1、岳飞（岳武穆) 满江红 （宋）爱国将领； 2、李清照（字 易安）声声慢 （宋）女词人 3、小仲马：法国作家 茶花女,拓展迁移,1、“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？ 2、三国演义中“三国”指哪三国？ 3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了

14、什么字？ 4、“哪吒闹海”出自哪部书？ 5、“倒拔垂杨柳”的好汉是谁？他是哪部书中的人物？,书是传播知识的工具。 书是人类进步的阶梯。,书是 书是,能力展示,我们自己的名言,名言警句交流,读一本好书，就是和高尚人谈话 歌德 任何时候我也不会满足越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏 马克思,从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？写写你和书的故事吧。如果不能写出，或者没有读书的故事，那么你有自信自创两句有关读书的名言吗？,作业,完成导学练。,声声慢,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满

15、地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。,满江红,怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。,第一部分（1段）总说。 第二部分（211段） 第三部分（1213段） 第四部分（1415段）,课文可分成四部分：,（突出作者对读书感受、体会的强烈，激起了读者往下看的兴趣。）,第二部分（211段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。,动动脑：这部分可分几层？ 它们之间的关系如何？,这部分可分为两个层次，先分说后总说。 （210段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。（分说） （ 11段）总结一辈子“多读书” 的情况及“读书好”的感受。（总说）,第三部分（1213段）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 （12段）在欣