《湖北省松滋市实验初级中学七年级语文下册 第25课《短文两篇》夸父逐日课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省松滋市实验初级中学七年级语文下册 第25课《短文两篇》夸父逐日课件 新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课前欣赏,夕阳伴我走过孤独的山岗 山脚下炊烟里是生我的地方 多少次梦中离开我的村庄 醒来只看到妈妈憔悴的脸庞 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 穿越风雨的坚强 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 追逐生命的阳光,第一次踏进这低矮的学堂 他让我的生活变得不一样 推开窗世界就在你的身旁 为梦想我愿付出全部的力量 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 穿越风雨的坚强 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 追逐生命的阳光,课前欣赏,夕阳伴我走过孤独的山岗 山脚下炊烟里是生我的地方 多少次梦中离开我的村庄 醒来只看到妈妈憔悴的脸庞 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 穿越风雨
2、的坚强 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 追逐生命的阳光,第一次踏进这低矮的学堂 他让我的生活变得不一样 推开窗世界就在你的身旁 为梦想我愿付出全部的力量 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 穿越风雨的坚强 给我一双翅膀 我想要飞翔 冲破命运的阻挡 追逐生命的阳光,夸父逐日,女娲补天,女娲造人,嫦娥奔月,后羿射日,精卫填海,神话,反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭 不足，北饮大泽。未
3、至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,诵读课文,一读 读准字音 读出停顿,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭 不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,诵读课文,/,/,/,/,一读 读准字音 读出停顿,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于 河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道 渴而死。弃其杖，化为邓林。, , , , , ,(赛跑),(追到太阳落下的地方),(黄河),(渭水),(往北),(大湖),(在半路上,因口渴而死),(桃林),二读 读懂文意,河： 古义- 今义- 走： 古义- 今义-,专指黄河,泛指一切河流,跑,步行,温馨提示：请同学们注意下列词语古今意义的不同
4、。,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。,译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。,未至，道渴而死。,译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。,弃其杖，化为邓林。,译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。,夸父 与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭 不足，北饮 大泽。未至，道渴 而死。弃 其杖，化为 邓林。,三读 读出感情,全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，画面栩栩如生，你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？,品读课文,夸父最终还是倒下了，但他心有不甘，用尽最后一丝力气将
5、他的神杖抛向天空。这根采天地之灵气、集日月之精华的神杖，在空中疾速地旋转，放射出万丈银光。它呼来春风，唤来春雨，干渴的土地在清风的抚摸、细雨的亲吻下顿时变得湿润了。广阔的大地上，闪动着神杖投下的银光，那银光在空中交织，翻飞，霎时间融入土壤，一座郁郁葱葱的桃林拔地而起。各色桃花缀满枝头，红的似火，粉的如霞，白的像雪，蜜蜂们正邂逅这沁人心脾的桃花，蝶儿们一同在茂盛的花枝间，随着蜜蜂“嗡嗡”的奏乐声翩翩起舞。,化为邓林,你心中的夸父是怎样的一个形象？,研读课文,不怕牺牲 造福人类,英雄,勇于探索 执著追求,夸父逐日:比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,知识链接,夸父诞宏志，乃与日竞走。,晋陶渊明 读山海经其九,生命 因追求而美丽,生活 因梦想而精彩,赠言,谢谢,
