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1、闻一多先生的说和做,臧克家,闻一多先生简介,闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。 1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。 五四 运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 1945年7 月15日被特务暗杀。,学习目标：,1.识记本课重点字词，积累相关成语。 2.理清文章结构，把握文章的主要内容。 3.把握闻一多的思想变化，分析人物形象
2、。 4.学习闻一多的爱国精神和高尚的人格品质。,自主学习,1.注音 漂白（ ）校补（ ）赫然（ ） 目不窥园（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ） 沥尽心血（ ） 群蚁排衙（ ） 迥乎不同（ ） 2.解释词语意思 锲而不舍： 兀兀穷年： 群蚁排衙： 迥乎不同：,pio,jio,fng,ku,qi,w,l,y,jing,比喻有恒心、有毅力。锲：刻,辛辛苦苦一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。,1 文章可分为几个部分？每个部分是怎样过渡的？,课文感知：读课文回答问题,课文可以分为两部分 （1-7）论述了闻一多先生作为学者方面的说和做的特点。 （8-20）记叙了闻一多先生作为革命家方面的说和做的特点。
3、,两部分之间用了七、八、二个段落过渡。 第七段承接上文小结。第八段开启下文。 这样连接紧密，脉络清楚，过渡自然，给读者以深刻印象.,2文章每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹？,几年辛苦，凝结而成唐诗杂论。 十年艰辛一部楚辞校补赫然而出。 又向古典新义迈进。,学者方面,革命家方面,为争取民主，反对独裁，起草政治传单。 李公朴被害后，做大无畏的讲演。 在紧急关头，他参加游行示威。,初读课文,3.理清课文层次，把握课文内容,作为学者的闻一多的说和做,作为革命家的闻一多的说和做,“做”了再“说”， “做”了不“说”,“说”了就“做”， 既“说”又“做”,唐诗杂论 楚辞校补 古典新义,起草政治传单
4、最后一次讲演 参加游行示威,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。 废寝忘食，沥尽心血,投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归,变化原因： 对社会认识的变化,前期：,后期：,变化: 共同点:,4.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？,从学者到民主战士,言行一致 始终如一,人物形象分析,塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写。 叙述的方式主要用来叙述故事情节，而人物、环境主要用描写的表达方式。 人物描写，分为直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）两大类。
5、 直接描写又分为肖像描写（也称外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写， 细节描写（作品中对人物的外貌、行动、心理、语言以及人物周围的各种环境和事物的特征所作的细腻而具体的描绘，使文学作品完整地描写人物的性格、事件发展和环境景物不可缺少的手段。）等。,1.这篇文章在叙述中穿插了很多形象的描写。找出这些描写并说说其作用。, “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” “炯炯目光” “昂首挺胸”“长须飘飘” “一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙” 。,：1）“人家说了再做，我是做了说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ：如：“炯炯目光”“昂首挺胸”“长须飘飘” ：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”,这两句话是语言描写表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。,这几个词语是肖像描写具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。,这一处是细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。,分析形象,闻一多先生是一个什么样的人？ （可以用原文回答，也可以自己总结）,闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人， 大勇的革命烈士。他是口的巨人，行的高标。,课堂检测,
