《（秋季版）广东省中山大学附属中学三水实验学校2018年七年级语文上册 5《秋天的怀念》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）广东省中山大学附属中学三水实验学校2018年七年级语文上册 5《秋天的怀念》课件 新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,史铁生,秋天的怀念,1、积累词语 2、了解作者 3、把握母亲的形象， 感悟作者的写作意图,学习目标（第一课时）,史铁生,1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。2010年12月31日去世。,他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。,2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,一、走进作者,活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。,两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。,二、检测预习（注音）,瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 侍弄（ ）捶打（ ） 憔悴（ ） 央求（ ） 絮叨（
2、 ）诀别（ ） 淡雅（ ） 高洁（ ） 烂漫（ ）翻来覆去（ ） 喜出望外 整宿 （ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ）,tn hun,bo n,chn j,sh nng,chu d,qio cu,yng qi,x dao,ju bi,dn y,go ji,ln mn,f,xi,shn,wn,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外：,。 。,形容人瘦弱，面色不好看。,经营照管。,多指不再相见的分别。,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,二、检测预习（解释）,学生自主学习任务（一）,快速浏览课文，思考下列问题： 1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？ 2
3、、面对我的暴躁，母亲的表现是怎样的？ 方法：在文中找出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我可活什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。,检测1、你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？你又是如何知道的呢？,检测2：面对我的暴躁，母亲的表现, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 好好儿活,理解、体贴、细心,牵挂、关切,坚定、执着,坚韧,悄悄地进来，眼边红红的,担心,学生自主学习任务（二）,赏析红色的词语： 1、母亲
4、就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 方法：在文中画出相关语句进行分析，并把答案要点写在旁边。,1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是体谅,赏析文句,动作、神态的描写，“悄悄”出去是为
5、了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出母亲的谨慎小心。母亲怕儿子痛苦，其实母亲心里比“我”还难受、痛苦，但她只能默默忍受。,“偷偷”，表现母亲不放心“我”，关注着“我”，表现母亲的慈爱和细心。,2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”“好好儿活”）,母爱是坚强,赏析：动作、语言、神态描写，从“扑”“抓”的动作，可以体会到母亲很在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。,“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。,“好好儿活”，体现母亲知道自己的生命也许不长了
6、，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活的勇气。,3、看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ，,母爱是呵护,母亲挡在窗前，是因为她怕“我”看到树叶凋零的萧条景象而触发伤怀、伤感痛苦，丧失生活的信心，同时母亲希望“我”能正视自己。,景物描写的作用：突出“我”因瘫痪而变得孤独、痛苦、厌世自弃的心情。,4、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）,母爱是细心，是宽容,赏析：“笑”可见能使
7、儿子得到快乐就是母亲最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上，这体现母亲有着最伟大的、无私的爱。,“敏感”，可见母亲对“我”的爱已经是无处不在，竟然连说话方面的用词都注意到了，所谓的“爱之深”。,当堂检测,一、给下列划横线的字词注音。 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 （ ） （ ） （ ）（ ） 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 （ ） （ ）（ （ ） 翻来覆去 絮絮叨叨 （ ） （ ）,当堂检测,二、赏析下列句子中红色的字词。 1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,史铁生,秋天的怀念,学习目标（第二课时）,
8、1在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。 2在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。,别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,我们应该如何来理解这句话？ 母亲的一生最牵挂的是我们，她在生命的最终，“艰难地呼吸着”“昏迷”的时候，她想到的只有是儿子和女儿，于是，一幅伟大的母亲的图就赫然地印在我们的脑海里。,学生自主学习任务（一）,母亲此时自己的情况是怎样的？,身患绝症,母亲此时还要面对什么？ 因为身体残疾而自暴自弃的儿子,学生自主学习任务（二）,深受苦楚的母亲的表现,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着
9、什么劲！,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。,学生自主学习任务（三）,作者在文中多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。,学生自主学习任务（四）,母亲为什么提议推“我”去北海看菊花？,学生自主学习任务（五）,而且，北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方，母亲希望这样重游，能唤起“我”美好的记忆，让”我“从生活的不幸中振作
10、起来。,想让“我”从菊花的精神气质中得到启示，勇敢地面对生活的困境，顽强地活下去。,课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,学生自主学习任务（六）,1、母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,2、秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲证明，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。,3、秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,4、秋天的怀念寓沉重于轻灵中，显得比较通俗。,课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱,同时也表现了我对母亲的怀念、热爱和愧疚之情。,主旨,当堂检测,做第五课练习册112题。,
