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1、第6课 拿来主义,鲁迅全身像,伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。,小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草,鲁迅,（18811936）,杂文集： 华盖 集、坟、二心集、而已集、 南腔北调集且介亭杂文,鲁迅最杰出的是杂文创作。 其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。,关于杂文,清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以
2、后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”； 国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。,写作背景,针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号， 阐明了对待外国文化（包括民族文化遗产）的正确态度。,1、“拿来”的观点是在哪一段提出来的，是从哪一段开始阐述的？,想一想,2、什么是“拿来主义”？在哪一段阐述的？,在提出“拿来主义”前,先提到了哪些主义? “闭关主义”和“送去主义” 4作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半
3、部分写“闭关主义”和“送去主义”? 作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。,第一部分(第12段)揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来。 第二部分(第35段)揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。 第三部
4、分(第6-7段)揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑，放出眼光，自己来拿。 第四部分(第8-10段)批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。,研习第一部分： 弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。,1、什么是“闭关主义”？实质是？结果是？,“自己不去，别人也不许来。” 实质：排外 “自从给枪炮打破了大门之后，到现在，成了什么都是送去主义” 结果：落后挨打 由“闭关主义”变成“送去主义”。,2、作者是怎样批判“送去主义”的? (作者列举了哪些事例来
5、揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? ),闭关主义,送去主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,排外,媚外,3、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?用的什么方法？,尼采：自诩是太阳 中国：自诩地大物博 光热无穷 崛起地下的煤就足够全世界几百年之用 只是给予，不想取得 只送去，不拿来 他发疯而死 子孙沦为乞丐（亡国灭种）,类比论证（用同类事物作比较）,对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩,1.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 2.总之，活人替代了
6、古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 3.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4.我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。,“抛来”和“抛给”有何区别?,抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。,“送来”和“拿来”有何区别？,“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语：“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!,-有思考,-有鉴别,-有选择,“拿来主义”的观点是？,小结,由“所以”我们知道，
7、文章前半部分采用的是因果论证法，从为什么要实行“拿来主义”的角度进行论证，先破后立（先否定了“送去主义”，然后提出“拿来主义”）。,研习后面一部分 思考作者是从什么角度论证“拿来主义”的，运用了什么说理方法？,“大宅子”比喻什么?对待它,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?,文 化 遗 产,不敢进门,放火烧光,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是：,比喻说理:,或使用，或存放，或毁灭。,形象生动，,幽默含蓄，,
8、而锋芒毕露!,阅读末段，完成下面题目：,().揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?,().“拿来”者应具有怎样的素质？,().填空：“没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了 ？（限填两字）,答：,沉着，勇猛，有辨别，不自私。,创新,().揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?,使用,存放,毁灭,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,喻文化精华,鸦 片,烟枪烟灯,本文的论证艺术 1.比喻论证（8、9段） 用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段） 用同类事物相比较。 3.对比论证（8、9段） 用性质相反事物作比较。,怕 徘徊不敢走进门 孱头 反 破 怒 放一把火烧光 昏蛋 欣欣然 接受一切 废物 正 立 拿来主义 占有挑选 吃掉 存放 走散,正反对比，有破有立,课文总结,鲁迅名言,倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。,
