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1、第二单元 近代化的探索,一、课标要求,本单元的教学内容在2011年版历史课程标准“课程内容”中是这样表述的： （1）列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 （3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。 （4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。,二、复习目标 1、知识与能力： 了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的史实，认识其对中国近代化发展的作用 。 2、过程与方
2、法： （1）通过本节课的复习，了解中国人民为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国人民争取民族独立和民族富强的艰辛历程。 （2）学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 3、情感态度价值观： （1）学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。 （2）培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观、价值观和树立积极进取的人生态度。 三、重点难点： 1、重点： 洋务运动的主要代表人物和主要内容、戊戌变法、中国同盟会的建立及其纲领、辛亥革命的历史意义、新文化运动的内容及其意义 2、难点： 近代化的探索为什么不能改变
3、中国半殖民地半封建社会的性质？,外有列强入侵， 内有人民起义， 清朝统治内忧 外患,19世纪60 90年代,地主阶级 洋务派,奕,曾国藩,李鸿章,创办军事和民用 工业；创建近代 海军；培养人才,破产,失败的封建 统治者的自 救运动，但 引进了西方 先进技术， 促进了中国 民族资本主 义的产生和 发展,民族危机的 加深；民族 资本主义的 发展,1898年,资产阶 级维新派,梁启超,康有为,序幕,发展,高潮,公车上书,创办万 国公报,组织强学会,百日维新,被慈禧为首 顽固派镇压,有爱国进步 意义，起了 思想启蒙作 用,中国同盟会 成立；发动多 次武装起义； 三民主义提出,1911.10.10,资产
4、阶级 革命派,孙中山,武昌起义获得成功， 成立资产阶级共和 国中华民国成立,革命果实被袁世凯 窃取；没有改变中 国的社会性质,推翻清朝统治， 结束封建帝制， 使民主共和观 念深入人心。,资产阶级民主 思想的传入； 尊孔复古的逆 流；辛亥革命 的不彻底性。,1915年青 年杂志的 创办,进步的资产 阶级知识分子,陈独秀,李大钊,胡适,鲁迅,前期,后期,四个提 倡和反对,宣传马克思主义,动摇了封建正 统思想，形成 了思想解放的 潮流。,空前的思想 大解放运动， 启发着人们 追求民主和 科学， 也有一定 的局限性,维护清朝统治,救亡图存,为了推翻清政府， 建立资产阶级共和国,地主阶级 洋务派,资产阶
5、级 维新派,资产阶级革命派,封建统治者 的自救运动,资产阶级 改良运动,思想解放运动,师夷长技 自强 求富,变法图强,三民主义,民主、科学,（1）开辟了近代化的道路 （2）客观上刺激了中国 资本主义的产生和发展,起了思想启蒙作 用，为资产阶级 思想传播奠定 了基础,它推翻了两千 多年的封建君 主制度，使民 主共和国的观 念深入人心。,是我国历史上空前 的一次思想大解放 运动。为马克思主 义在中国传播创造 了条件。,洋务派只是单纯引 进西方的先进技 术和设备，没有 触动封建统治 制度根基,资产阶级政治上 的软弱性资产 阶级不能充分 依靠发动广大人 民群众。封建 势力（顽固派） 强大。,资产阶级政
6、治 上的软弱性 资产阶级不 能充分依靠发 动广大人民 群众。,从学习西方军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化， 由浅入深，由表及里，层层深入,合作探究，能力提升,阅读材料，完成下题 (2016资阳)李老师让同学们围绕“近代化探索”这一主题设计历史板报.请你参与完成。 栏目一：举步艰难 （1）图1至图4反映 了“近代化探索”的哪一历史事件？请任选其中一幅图片，指出反映了该历史事件的什么活动，并简述活动的理由。,洋务运动；活动及理由：图2，创办近代军事工业，洋务派为摆脱困境，强兵 富国，以“自强”为口号，引进西方先进技术，创办了江南制造总局等一批近代 军事工业，推动了中国工业的近
7、代化。或图4，创办新式学堂，为适应中外交 涉和开展洋务运动的需要，1862年成立京师同文馆，培养近代外交和翻译人 才，推动了中国教育的近代化。（任选一个，其他言之有理也可）,栏目二：柳暗花明 余致力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等.积四十年只经验，深知欲达此目的，必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。 （2）阅读图5及材料，指出这一伟大人物认为实现目标的途径是什么？结合所学知识，指出其奋斗目标是否实现，为什么？,途径：广泛发动民众进行斗争，联合可以团结的国家和民族 共同奋斗； 结果：没有实现； 原因：辛亥革命后，袁世凯窃取了革命果实，中国的社会性质 仍然是半殖民地半
8、封建社会，中国人民仍受帝国主义、 封建主义的压迫。,栏目三：旭日东升 （3）根据栏目三的材料，表格中人物为什么会成为新文化运动的领袖？概括他们在中国近代化进程中的作用。,原因：出国留学或考察，受西方文化影响； 作用：启发人们追求民主和科学，探索救国救 民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条 件，推动了中国思想近代化。,3、在近代化过程中，中国主要向西方学习，但没有使中国富强起来。根据当时国情你认为制约近代化的两大因素有哪些？,列强的侵略； 腐朽的封建制度。,近代化的探索不能改变中国 半殖民地半封建社会的性质,原 因,近代化探索的启示？,中国人民具有不懈的探索精神；,无论地主阶级的自强还是资产
9、阶级的改良派和革命派，都不能使中国改变半殖半封建社会性质，都不能使中国革命获得成功。,资本主义道路在中国走不通;,国家独立是实现近代化的前提；,要解放思想，更新观念。,只有共产党才能救中国，只有无产阶级领导的革命才能取得最后成功。也只有社会主义才能发展中国。,直击中考,1(2016苏州)史学家陈旭蔍认为：“从林则徐开眼看世界开始，进而中体西用进而自由、平等、博爱，进而民主和科学每一班都伴随着西新旧之争。”其中“中体西用”与“民主和科学”这两“步”应指( ) A洋务运动与辛亥革命 B.洋务运动与新文化运动 C.戊戌变法与辛亥革命 D.戊戌变法与新文化运动 2(2016株洲) “1840年以来中国
10、人向西方学习，经历了一个始而言技，继而言政，进而言教的过程，言教即主张学习西方自由、民主、平等等资产阶级观念。”能够印证“始而言技”的史实是（ ） A戊戌变法 B辛亥革命 C新文化运动 D洋务运动,B,D,3. (2016重庆)近代中国曾有人指出：“（土耳其）不变旧法，遂为六大国割地废君，而柄其政。日本一小岛夷耳，能变旧法，乃能灭我琉球，侵我大国。前车之撤，可以为鉴。”“伏惟皇上破除旧习，更新大政”。由此可知他主张( ) A.学习西方、发展科技B.变法维新、救亡图存 C.解放思想、宣扬民主D.发动民众、进行革命 4.(2016娄底) “他的伟大不只在领导中国人民促使社会向一个崭新的时代跃进，还
11、在于在消灭帝制、缔造共和后仍为建设一个独立强盛、自由平等的中国而奋斗不息。”材料评论的人物是( ) A.李鸿章 B.孙中山 C.康有为 D.毛泽东,B,B,5(2016自贡)某校有几位同学在学习完辛亥革命的相关内容后，表达了各自对这场革命的看法。其中观点错误的是( ) A辛亥革命是一场资产阶级民主革命 B辛亥革命没有改变半殖民地半封建性质 C辛亥革命推动了中国近代化的进程 D辛亥革命结束了中国两千多年的封建制度 6. (2016徐州)学者齐卫平认为，中共一大选择在上海召开，有三个主导因素：第一，上海是中国工人阶级的重要发源地；第二，上海建立了中国第一个共产党的早期组织。第三个主导因素应该是上海
12、( ) A.最早被开辟为通商口岸 B.是辛亥革命爆发的地方 C.是新文化运动的发源地 D.是五四运动爆发的地方,D,C,7. (2016广东)有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辩”观念的突破，第二次是对“道”、“器”观念的突破，第三次则是对传统文化束缚的突破。下列于“第三次突破”直接相关的是( ) A.师夷长技以制夷 B.提倡实业救国 C.物竞天择、适者生存 D.提倡民主、科学 8.(2016绵阳)把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识.根据下列材料，你认为这一时期的历史阶段特征是( ) A.争取民族独立 B.建立近代化工业 C.追求民主自由 D.探索近代化
13、道路,D,D,9(2016自贡)史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与推论对应正确的是( ),10. (2016青岛) “皇帝倒了，辫子割了。”这八个字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白对当时社会变化的体验之词。它说明辛亥革命( ) 推翻了两千多年的封建帝制使社会习俗发生了极大变化 完成了反帝反封建的命任务根本上改变了中国的社会性质 A B C D,B,A,11.【2015荆门】“强国梦”是先进中国人不断求索、自主践行的目标。阅读材料，回答问题。 材料一福州船政局是当时远东第一大船厂。它起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。1874年，福州船政局辞退全部洋匠，主要依靠自己培养
14、出来的技术人员。后来，遇到新工艺时，也只是暂时雇佣少数洋匠。摘编自中学历史教材 （1）据材料一，指出福州船政局辞退全部洋匠的主要原因，简要分析福州船政局创办的历史意义.,洋匠挟技居奇，唯利是图 为中国近代企业积累了生产经验； 培养了技术人才（任意一点即可）,材料二变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要成，在变官制。梁启超变法通义 （2）材料二中梁启超认为变法的关键是什么？后来变法失败说明了什么？,关键在于变革封建官制。,改良道路在中国行不通,材料三（中华民国建立后窃取辛亥革命果实的袁世凯，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。通过对辛亥革命失败教训的认识，陈独秀认为）
15、我们现在认定只有这两位先生（德谟克拉西【Democracy】和赛因斯【Science】可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。摘自陈独秀新青年罪案之答辩书 （3）材料三中陈独秀等人认为“只有这两位先生可以救治中国”，为此掀起了什么运动？该运动高举的两面旗帜是什么？,新文化运动。“民主”和“科学”。,材料四 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身 齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量 （4）根据材料四并结合所学知识，举例说明如何正确看待中国传统文化。,中国传统文化有许多优秀的成分，如崇尚爱国、仁爱、诚信、正义、 孝道、和谐等应继承学习；传统文化中的封建礼教等要进行否定。 总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“去其糟粕，取其精华”。,学习了先辈们在近代化探索中的事迹，你认为哪些精神值得我们学习？,他们身上表现出来的不屈不挠的斗争精神;不畏权贵、敢于捍卫真理、甘于奉献的精神；他们以挽救国家危亡、振兴中华民族为己任的强烈的民族责任感和社会责任感值得我们学习！,课堂小结,
