《河北省邯郸市第二十八中学八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邯郸市第二十八中学八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》课件 新人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记 承 天 寺 夜 游,苏 轼,学习目标:,1、积累字词，翻译课文,背诵并默写课文。 2、品味优美语言，体会借景抒情的写法。 3、理解作者丰富微妙的感情，学习作者旷达乐观的心境。,作者简介：,苏轼（10371101） ，北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。,自学指导一：,1、给加点字注音。 解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 2、朗读课文，注意停顿。 方法指导： 古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。读三遍，看注解。读四遍，握文意。,ji,xng,su,qn,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起
2、行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,自主朗读，熟悉课文。,要求： 1、读得流畅响亮。 2、读得字正腔圆。 3、读得抑扬顿挫。 4、读得层次分明。,自学指导二：,小组合作，结合注释，翻译全文，四分钟后期待你们小组的精彩回答。 温馨提示： 翻译文言文的方法： 留（保留）如地名、人名、年号等 删（删除） 补（增补） 换（替换） 调（调整语序）,小测试 解释加线字：,月色入户 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 庭下积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影
3、也 但少闲人如吾两人者耳,门,高兴的样子,想 到 的人,于是,一起 散步,清明澄澈,交错纵横,原来是,只是 罢了,记承天寺夜游 苏 轼,元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。,自学指导三：,速读课文，依据表达方式 ，试将课文划分层次，并概括每层的主要内容。,记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日
4、夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 写夜游的起因，交代同游之人。(记叙) 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 写月下承天寺的美景。(描写) 何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 抒发感慨，表现复杂微妙的心情。 (议论 抒情),写作背景： 宋神宗即位，任用王安石支持变法。 苏轼的许多师友与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。苏轼也被诬陷入狱，这就是“乌台诗案”。 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。这个职位相当低微，于公余
5、便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。,自学指导四：,细读课文，思考下列问题： 1、作者为什么想去夜游承天寺？ 2、所见夜景如何？（用原文回答）你能用自己的话描绘一下吗？ 3、“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”的言外之意是什么？ 4、找出文中的议论句，本文表现了苏轼怎样的思想感情？,1、 一是月色很美， 二是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走。,月景： 此句用了比喻，“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 （夜游因月而起（月色入户，欣然起行），处处扣月；写月无一“
6、月”字，而又无一字不在写“月”）。,2、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,“闲人”的含义：,“闲人”即清闲的人。这里指具有闲情雅致的人， 包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 (作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢?赏月的悠然自得只不过是被贬后的自我安慰罢了。),表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者复杂微妙的感情即旷达乐观的心境， 贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。,通 达 乐 观,闲,贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨,小结： 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，
7、而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表达了作者旷达乐观的心境。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,课堂检测,1.下面红字解释不正确的一项是( ) A.念无与为乐者(思念) B.遂至承天寺(于是，就) C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起),A,2、阅读理解。 作者在本文中描写月下空明景色的句子是： 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳,3、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 这个句子描写的对象是：( ) A庭院 B月光
8、 “竹柏影”是指：( ) A积水空明 B水中藻、荇交横 这句使用的修辞手法是： ( ) A比喻 B拟人 翻译这个句子：,如水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。,B,B,A,愿我们的心灵永远澄澈明净， 愿我们的胸怀永远旷达宽广。,欣赏图片，背诵课文。,月色入户，,欣然起行。,相与步于中庭。,怀民亦未寝，,庭下如积水空明,水中藻、荇交横，,盖竹柏影也。,何夜无月？,何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳。,1、搜集有关“月”的诗句； 2、请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。,布置作业：,床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 李白,海上生明月，天涯共此时” 张九龄,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 李白,描写月的古诗,“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫）,“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” （王安石）,“野旷天低树，江清月近人。” (孟浩然),“举杯邀明月, 对影成三人。”(李白),“星垂平野阔，月涌大江流。”（杜甫）,拓展延伸：关于“月亮”的诗句,
