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1、中考力学复习交流,目录,解 决,1、结合本班学生实际情况，合理利用中考复习资料，抓好有效预习，落实预习环节，使学生复习能够做到心中有数。在每章节开始复习前，让学生主动预习、整理和归纳力学基础知识，目的是巩固基本概念。,一、强化双基， 知识过手,2、设计复习课学案，学案的设计有对基础知识进行巩固的内容，有典型的习题，主要是从近几年雅安中考中找出，达到温故而知新。,3、总结一些利于学生记忆，并且内涵丰富的框架。比如力学的一个中心，两个关键词，三种研究法、顺口溜、口诀等等。,一、强化双基， 知识过手,认真研究每年中考物理考试说明，了解与归纳历年物理中考力学考点以及中考阅卷反馈信息，了解学生在中考力学
2、部分中难点、易错点。结合学生实际情况，精选习题，进行练习。,把握考点，精选习题,这道题涉及压强、浮沉条件的知识，这是中考力学部分的常考点，学生反映出来的得分不高。在解决这类问题上，教师要培养学生养成一种挖掘信息的能力与习惯。,信息：1、小球漂浮、悬浮 -浮力相同 2、小球侵入液体的体积-液体密度的大小关系 3、液体深度相同 4、容器底面积相同,2、强化训练，提高讲评效率,（1）放手课堂，教师点拨 （2）典型例题，知识迁移 （3）联系生活实际，关注社会热点问题,二、精选习题，强化训练。,二、精选习题，强化训练。,改变传统一讲到底的复习模式，教师累，学生更累的情况，这样做使学生更善于表达，善于思考
3、，参与课堂活动中，学习积极性更高，提高了课堂复习效率。,（1）放手课堂，教师点拨,二、精选习题，强化训练。,（2）典型例题，知识迁移,考点有惯性大小、影响动能大小的因素以及平衡力的判断，学生将基本概念、基本规律掌握扎实的基础上解决问题比较容易。同时在典型例题中，可以适当的对重要知识点进行迁移，根据D选项，进行知识迁移，复习一对平衡力与一对相互作用的区别，举例再一次判断平衡力与相互作用力，达到巩固基础知识的效果。,二、精选习题，强化训练。,（3）联系生活实际，关注社会热点问题,从生活走向物理，从物理走向社会，在初中力学复习应重视生活中的物理现象，利用物理知识解决生活实际问题。在中考物理考试中也涉
4、及生活实例与社会热点问题。例如：在浮力复习中可以以我国的“蛟龙号”水下探测器为例，进行复习讲解，激发学生学习兴趣。,3、归纳力学考点题型,在近几年的物理中考题中出现了高中物理知识，但都是在初中学生能力范围之内。学生解决这类题型时却很吃力，主要原因是学生对题目文字的理解能力不够，因此在实际的教学中，一方面，利用往年的中考题，教会学生如何理解题目内容，解决问题。另一方面，做好学生心理疏导，这种题型的分值不高，如果一旦不能解决，可以适当放弃，把时间用在能够解决的题目上，避免后面基础题型没有时间完成的情况出现，突破心理压力。考虑力学在高中物理中占有非常重要的位置，因此在中考力学复习教学中我觉得也应该注意初高中物理力学知识的衔接内容的适当拓展。可以利用历年中考物理中涉及这类题型，教会学生如何分析。,4、注意初高中物理力学知识的衔接,不论是物理新课教学还是复习课，都应该注重平时学生学习能力与学习习惯的培养，比如：分析问题能力的培养、做笔记习惯的培养、在题目中圈出关键词的培养等等。实际上考试考得是平时的积累，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，要想在中考时取得好成绩，关键还要靠平时一点一滴的努力。,
