《河北省东光县第二中学七年级语文上册 第18课 短文两篇课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省东光县第二中学七年级语文上册 第18课 短文两篇课件 新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文,新课标（RJ）,18 短文两篇,18 短文两篇,再 读 课 文,4(1)蝉一文中作者最初对蝉的态度是_，因为_；在了解了蝉的生命历程后，情感态度就变为_，并由此获得了感悟： _ (2)贝壳一文主要抓住贝壳_ _的特点，引发了作者这样的感悟：_,18 短文两篇,厌烦,蝉知知不休地鸣叫,宽恕、敬佩,哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。,生命卑微脆弱而居所精致、,比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间 是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力 来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一 丝不苟呢？,一丝不苟,5根据课文内容填空。 (1)斜阳里，想起秋风颜色，就_
2、了那烦人的聒聒！ (2)是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地_呢？,18 短文两篇,宽恕,一丝不苟,细 读 课 文,6概括内容：蝉和贝壳的作者获得了怎样的生命感悟呢？请你用自己的话来说一说。,解析紧扣文章的中心句，用自己的话表述。,答案 蝉：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活。贝壳：要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。,18 短文两篇,7走进主旨： 贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,答案作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳一样的东西，很小，甚至不起眼，却是自己精心、仔细、一丝不苟
3、地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜，而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者自谦的说法，是执着和单纯的意思。,解析理解这一语句的含义，注意把握“固执”与“简单”两词的含义，体会它们感情色彩的变化。,18 短文两篇,8写法探究： (1)蝉中对蝉的描写，先抑后扬。说说抑在哪里，扬在哪里。,答案文章开头写蝉“使事忙的人听了很烦”，表现了蝉的惹人讨厌，这是抑之一；接着写作者拾到一只病蝉，描写了它的微弱、细小，表现了蝉的微不足道，这是抑之二；然后写作者得知蝉十七年埋在泥土中，出来就活一个夏天时，
4、被触动，自此文章开始转折；最后作者被蝉的生命意义所感动，“宽恕了那烦人的聒聒”，这是扬。,解析所谓“先抑后扬”就是先贬后褒，理解这一含义是解答此题的前提。,18 短文两篇,(2)贝壳中为什么要对贝壳的小和外壳的“坚硬和精致”进行细致的描写？,答案作者在开头写到自己捡到一枚小小的贝壳，并写到其“坚硬和精致”的特点，自然引出对它的赞叹：“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！”为后面的感悟作铺垫，使读者能直观而深刻地理解作者的感悟。,解析仔细体会文中关于贝壳“坚硬和精致”的描写，并思考这种细致描写与后文感悟之间的联系。,18 短文两篇,9合作交流：比较蝉贝壳这两篇散文的相同之
5、处和不同之处。,答案相同点：都是借物抒情的文章，从身边的小事物感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索；对于生命的理解，都比较积极、认真；对物的描写细致，笔调清新自然。 (不同点)主旨不同：蝉启示我们不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地生活；贝壳启示我们要把自己能做到的事做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。写作手法不同：蝉运用了欲扬先抑、首尾照应的手法；贝壳直入主题，运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较。,解析 比较时，可从文章内容、思想主旨、表现手法、语言特点等方面入手。,18 短文两篇,收 束 课 文,蝉的作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对聒聒的蝉为了一个夏天而付出十七年的代价的了解，进而联想到人类的生命历程，启示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全心投入，好好地生活。,18 短文两篇,蝉,蝉,知知不休的叫声,特殊的生命历程,宽恕烦人的聒聒,18 短文两篇,抑,扬,思索感悟 珍惜生命,18 短文两篇,贝壳通过对贝壳中细小生命的感悟，告诉人们应珍惜生命，把生命的细节做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟，让生命变得更有意义，才不愧为有价值的人生。,贝 壳,贝壳（托物）,外表精致艺术品,脆弱而卑微的生命消失,尽可能把自己能做的事做好,18 短文两篇,把握生命 实现价值 (言志),
