《（秋季版）广东省佛山市顺德区伦教翁佑中学七年级语文上册 1《春》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）广东省佛山市顺德区伦教翁佑中学七年级语文上册 1《春》课件 新人教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。,春风又绿江南岸， 明月何时照我还。,春,作者：朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。1925年任清华大学教授。抗战期间，转至昆明的西南联大任教。 朱自清是一个很有骨气的文人，他宁肯饿死也绝不领帝国主义的救济粮。 代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者 朱自清,朗润（ ） 嘹亮（ ） 酝酿（ ） 烘托（ ） 嗡 （ ） 静默（ ） 宛转 （ ） 窠巢( ) 呼朋引伴（ ） 抖擞精神（ ） 花枝招展（ ）,给下列红色字体注音,rn,yn ning,wng,wn zhun,l
2、io,hng,jng,k,h png yn bn,du su jng shn,hu zh zho zhn,潜伏训练,词语解释： 朗润：明亮滋润。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 静默：形容非常安静。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神：振作起精神。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。,听朗读，注意字词读音（建议小声跟着模仿朗读，在书上做好标记）,师生同读课文 初步理解课文,1.课文可以分成几部分？怎样划分？每一部分表达了作者怎样的感情？ 2.课文具体描绘了哪五幅春景图？,精讲释疑,春,1、 春天 2-7、 春天 810、 春天,情感 （ ） （ ） （ ）,春 图
3、春 图 春 图 春 图 迎 图,春,急切、喜悦 （ ） 振奋、高昂,春 图 春 图 春 图 春 图 迎 春 图,春临大地 山 水 太阳,娃娃 姑娘 青年力量、希望,比喻,27,1,810,盼望,描绘,赞颂,春天,春天,春天,草,花,风,雨,喜爱、赞美,清新,美丽,1、以小组为单位选取喜欢的段落大声朗读并展示。 2、思考：文章首段有什么作用？,内容上：点明主题 结构上：统领全篇，开启下文,达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)鸟儿将窠巢安在 ( )当中,高兴起来了。 (2) ( )地卖弄清脆的喉咙,唱出 ( )的曲子,与轻风流水应和着。 (3)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里
4、 ( )。,繁花嫩叶,呼朋引伴,婉转,酝酿,(4)春天像小姑娘, ( )的,笑着,走着。 (5)这时候也成天在( )地响。 (6)舒活舒活筋骨,抖擞 ( ),各做各的一份事去。,花枝招展,嘹亮,抖擞精神,作业,1、背诵课文1-5段,第二课时,潜伏训练,每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（提示：可从修辞角度赏析）,本句运用了拟人、比喻的修辞手法，将“叶子”比喻成“波浪”，将树拟人化，生动形象地写出了一场春雨给大地带来的勃勃生机，表达了作者对春雨的喜爱之情。,春,盼春（1） 绘春（2-7） 颂春（8-10）,春草图（草报春）
5、春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）,总体轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红）,娃娃新 姑娘美 青年力,盼来近急切心情 （统领全篇，开启下文）,三个比喻句,局部描绘,上节回顾,小组合作,小组合作朗读每个春景图，说说你最喜欢哪个片段，为什么？,阅读春草图，小组讨论思考下列问题：,（1）写到春草的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点?,精讲释疑,特征 ： 嫩、绿、多、软,顺序： 由 物 到 人,写法 正面与侧面结合,（4）用了什么修辞手法？ （5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷地”
6、表现了什么？,修辞 ： 拟人,“钻”表现了生命力顽强，“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。 赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。,（1）写到春花的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）用了哪些修辞手法？ （4）在写法上有什么特点?,春花图,多、艳、甜,由高到低（树上树中虫儿地上野花）,虚实结合,“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”,修辞手法：,将春花拟人化，生动形象地写出了春花 ， 的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。,作用：,拟人,春花图,争奇斗艳 拥挤繁密,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这 句话的顺序能调换吗？,不能调换。因为这句
7、与上句桃树、杏树、梨树的花的色彩一一对应。,春花图,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”一句中“闹”字改为“飞”字好不好？,不好，因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象。如果用“飞”字则显得无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。,春风图,作者从哪些感官角度来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,通过各种感官角度描绘出了春风： 的特点。,温暖、柔和,（ ）,（ ）,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”运用了 和 的修辞手法。,春雨图,比喻,排比,“像牛毛”
8、 “像花针像细丝” 这句话既生动形象又气势强烈地写出了春雨 ， ， 的特点。,多,细,密,多,细,迎春图,范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写,“春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年”,赞美春天,新,美,力量、希望,特征,这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？,不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生美丽健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。,小组合作,点拨发散,本文如何写景？ 1、运用各种修辞，比如比喻、拟人、排比等。 2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等。 3、按照一定的顺序来描写，如从高
9、到低、从远到近等。 4、虚实结合，动静结合。,2.下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是( ) （1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地清脆的喉咙。 （2）莫言获诺贝尔文学奖后迅速占领了2012年中国作家富豪榜的榜眼位置。不论诺贝尔文学奖的评价标尺如何惹人争议，但是它的经济乘数效应却 ，而且不分国界。 （3）夏洛克，你自己可以去查查明白。你要求公道，我给你公道，而且比你所要求的更地道。 A.卖弄不置可否即使就 B.卖弄毋庸置疑既然就 C.夸耀毋庸置疑既然就 D.炫耀不置可否假如就,B,(1)句中“卖弄”贬义褒用，比“夸耀”“炫耀”更进一层，表达更强烈，排除C和D。(2)句中“母
10、庸置疑”是“无需怀疑”之意，“不置可否”是不说对，也不说不对，排除A和D。,达标自测,3.仿照下面的句式，另写一句。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ( )，( )，( ) ，( ) 。,盼望着，盼望着，周末来了，快乐的脚步近了。 期待着，期待着，蝉鸣远了，秋天的脚步近了。,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，动静结合，虚实相生，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,描绘春天的诗句：,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,点拨发散,描绘春天的诗句：,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首,课后作业：,1、熟读、背诵课文。 2、整理课堂笔记,
