《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》古代诗歌四首教学课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》古代诗歌四首教学课件1 新人教版（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古代诗歌四首,观沧海 次北固山下 ,赏 读,1.背景链接。 观沧海是曹操的名篇，也是一首完整的写景诗篇，建安十二年（公元207年）；曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海神奇壮观的景象，表达了作者博大的胸襟和豪迈乐观的进取精神。,走进文本,走进文本,1.背景链接。 次北固山下作者王湾，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712年）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然
2、会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“乡书何处达？归雁洛阳边。”这一联闻名。,2.文体链接。,古代诗歌,古体诗,观沧海,次北固山下 钱塘湖春行,唐代以前出现的较少格律限制的诗体,唐朝新出现的绝句、律诗,近体诗,2.文体链接。,律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定，限制了对仗，八句可分为四联。 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用韵也更接近口语。如本课的天净沙 秋思。,3.请给下面加点的字注音。,沧海（ ） 碣石（ ） 竦峙（ ） 潮平（ ） 萧瑟
3、（ ） 水何澹澹（ ）, , , ,临： 何： 澹澹： 星汉： 竦峙： 萧瑟： 若： 至： 次： 客路： 风正： 悬： 残夜：,4.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。,登上。,那么。,水波摇荡。,银河。,高高地挺立。竦，高。峙，挺立。,树木被秋风吹动的声音。,好像。,极。,住宿，此指停泊，途中暂时停宿。,旅途。,风顺。,挂。,夜将尽未尽。,文本研读,（1）自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。,东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以
4、/咏志。,东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。,日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。,秋风萧瑟 洪波涌起,树木丛生，百草丰茂。,结合注释解读诗意。,海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，就用歌唱来表达自己的思想感情吧。,（2）研读观沧海,全诗围绕哪个字展开写的？,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。,这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？,全诗写了三层意思。 第一层
5、（开头两句）：交代观海的地点，直陈其事，非常质朴，“观”字领全篇。,第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。,这一层全是写现实中的实景。,树木百草，秋风洪波 静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。,海水荡漾，山岛耸立 动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。,第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表达大海吞吐日月星辰的气概。,虚景，从两个“若”字可以看出。,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,幸甚至哉， 歌以咏志。,诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。,（3）学生自由朗读次北固山下，思考下列问题：,诗的四联各
6、写了什么内容？四联之间有怎样的关系？,首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。,客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。,颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将要天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，怎不令人感慨万千！,海日生残夜，江春入旧年。,尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借大雁来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。,乡书何处达？归雁洛阳边。,哪些
7、诗句直接表达了思乡之情？,尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。,（4）学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？,“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大； “风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容，可见写景极为传神。全诗和谐优美。,语文积累,（1）请你搜集几句有关“胸襟”
8、“抱负”“志趣”的诗句。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹岳阳楼记） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白行路难） 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）,语文积累,（1）请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （王安石登飞来峰） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游游山西村）,（2）搜集“乡愁”的诗句。,昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 （诗经小雅采薇） 悲歌可以当泣，远望可以当归。 （汉乐府民歌悲歌） 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？
9、（唐王维杂诗三首）,（2）搜集“乡愁”的诗句。,故乡何处是，忘了除非醉。 （宋李清照菩萨蛮） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （唐王维十五日夜望月寄杜郎中） 逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。（唐司空图漫书五首） 露从今夜白，月是故乡明。 （唐杜甫月夜忆舍弟）,钱塘湖春行 天净沙 秋思 ,赏 读,走进文本,1.作者链接。 白居易（772846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱，并广为传诵。,马致远，生卒年不详，是元代著名的杂剧家。大都（今
10、北京）人。今存杂剧汉宫秋青衫泪荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大了题材领域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。,2.背景链接。,（1）钱塘湖春行写于长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。,（2）马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙 秋思。,3.请给下面加点的
11、字注音。,（1）孤山寺北贾亭西（ ） （2）谁家新燕啄春泥（ ） （3）浅草才能没马蹄（ ） （4）绿杨阴里白沙堤（ ）,4.解释下面词语。,初平： 暖树： 没： 不足：,远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。,向阳的树。,隐没。,不够。,文本研读,（1）学生自由朗读钱塘湖春行，扫清文字障碍，教师正音，思考下列问题。 诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？,首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,颔联：是诗人所见。莺是春的歌手，
12、都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？,“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。,（2）研读与赏析。,学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”
13、？ 诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力、大自然刚从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。,（3）研读天净沙秋思并赏析。,教师范读，学生仿读。,学生闭目，随着老师的描绘想象这幅画面，感悟内容，体会思乡之情,深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看见暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时候太阳就要下
14、山了，太阳也回家了，自己却没有投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。哎，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。学生交流自己想象的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。然后根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。,学生自主合作探究。,作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，六物紧紧扣着“情”；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。 仅仅28个字，一个长期漂泊他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，萦绕在读者心头。,古代诗歌四首,观沧海 曹操 东汉 四言乐府 登山望海,次北固山下 王湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆,钱塘湖春行 白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟,天净沙秋思 马致远 元代 散曲 悲秋思乡,
