《山东省郯城县红花镇初级中学八年级语文上册 20《落日的幻觉》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省郯城县红花镇初级中学八年级语文上册 20《落日的幻觉》课件 新人教版（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、标 题： 落日的幻觉多媒体课件 使用范围： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上） 作 者： 南康市唐江红旗学校 钟恢挺 黄祥英 参阅资料： 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上）教师教学用书、百度图片。,仔细比比：是“大鬼”追“小鬼”吗？,认真看看：图中的麦穗在飘动吗？,用心想想：铅笔断了吗？,其实这些现象都是幻觉，为什么会出现这样的幻觉？下面我们先来学习作家黄天祥的科普说明文落日的幻觉，学习之后相信同学们会有很大启发的。,黄天祥,科普说明文,落日的幻觉,一、听读课文，初知大意 落日会带给我们哪些幻觉？产生这些幻觉的原因又是什么？带着这两个问题听读课文。,落日的幻觉,一、
2、听读课文，初知大意 课文向我们介绍了哪些方面的知识？,落日的幻觉,（课文向我们介绍了落日给我们的幻觉以及产生这些幻觉的原因 。）,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（ ）咏 绮（ ）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（ ）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,落日的幻
3、觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（ ）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽
4、 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（ ） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（ ）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（ ）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字
5、词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（薄）西山 气息奄（ ）奄,落日的幻觉,二、扫清障碍，积累字词 为了顺利地阅读理解课文，我们先来扫清字词障碍。 给加点字注音或根据拼音写汉字： 吟（yn）咏 绮（q）丽 zhu（ 坠 ）落 xun（绚）丽 尘i（埃） yn（殷）红 日b（薄）西山 气息奄（ yn ）奄,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到
6、 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体
7、把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 到 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段
8、描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉
9、的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质
10、）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交
11、流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,三、细读课文，整体把握 仔细阅读课文，完成练习： （1）填空：课文 2、7 自然段描写落日给人的幻觉， 4、5、6 自然段阐述产生幻觉的原因。说明顺序是 逻辑顺序 （由 现象 到 本质 ）。 （2）填写研讨与练习中的表格（独立思考-分组交流-选代表口头填表）。,落日的幻觉,四、研读课文，探
12、讨交流 1、关于日落时太阳变大，作者未说明原因。你觉得是何原因？,落日的幻觉,四、研读课文，探讨交流 1、关于日落时太阳变大，作者未说明原因。你觉得是何原因？,落日的幻觉,四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄
13、昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,落日的幻觉,四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏
14、时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,落日的幻觉,四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。,（3）课文原句：一般来讲，黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 改 句：黄昏时的空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。,落日的幻觉,四、研读课文，探讨交流 2、比较下列句子，说说表达效果有何不同。 （1）课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。 第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语气重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 改 句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹
