《江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习课件：主题及意蕴 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁中学2017届高三小说阅读专题复习课件：主题及意蕴 （39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小说肯定有思想的，有观念的，我的意识里，这种思想和观念都不显露出来，主旨一明确，内涵反倒小了。生活的丰富性会使你的主旨扩大，产生多义，而多义了使作品耐读，有长久性。 贾平凹,小说阅读之主题及意蕴,2016年会明： 请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） 2014年安娜之死： 请探究作品结尾处画线句的意蕴。（6分） 2010年溜索： 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）,真题回顾,1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。 2、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,考点解读,1、概括主
2、题 2、整体意蕴 3、局部意蕴,考点归纳,【经典再现】 1、（2008年浙江卷乌米）请简要概括本文的主题。 【参考答案】 对乌米的悲惨遭遇充满了同情与敬意；无论遇到多大的挫折，都要满怀希望地活着。,一、概括主题（江苏卷至今未设题）,一、概括主题,【主题类型】 揭示人性、人情中的真善美和假恶丑。 揭露社会现象，针砭时弊。 寄寓人生哲理。 反映人物生存状态和心理状态。,【主题归类】 侯银匠，这是那你的战争，邮差先生，安娜之死，会明,一、概括主题,【挖掘角度】 (1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。 (2)从小说的人物形象和故事情节入手。从
3、形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 (3)联系小说时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而把握小说的主题。,一、概括主题,【挖掘角度】,(4)从小说的精巧构思入手，比如双线结构、抑扬、对比、出人意料的结尾等。 (5)从文中抒情议论式的句子入手，作者的观点往往隐含其中。既要注意小说人物的抒情议论性语言，也要关注作者的抒情议论性语言。,一、概括主题,【答题规范】,通过叙述的情节或对的描写，揭示的现象或反映人物生存状态与心理状态；或揭露、批判、讽刺的现实；或赞扬美好品质；或表达的情感态度。,一
4、、概括主题,【针对训练】,石榴：优秀的小说往往是多解的，请简要概括本小说的主题（至少从两个不同的角度回答）。（4分）,【参考答案】小说通过的故事。 表现了主人公对纯真而又坚贞的爱情的痴痴追求和隐隐忧虑。含蓄而又深沉地控诉了战争对包括爱情在内的一切美好事物的毁坏。,【考点解读】,解读意蕴,从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。 不同角度和层面： 从时代背景、人物形象、环境氛围、情节结构、作品主题、语言表达、表现手法等方面切入探究。,【考点解读】,解读意蕴,从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。 意蕴：含义。 是文学作品里面渗透出来的理性内涵。或
5、是作品中渗透的情感,或是作品中表现出来的一种风骨, 或者某种主旨。 意蕴=内涵+情感+主旨（风骨）,【考点解读】,解读意蕴,从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神。 1、民族心理：民族精神、民族感情、民族意识 民族的（团结统一、爱好和平）传统的（忠孝诚信礼义廉耻）心理的（知足常乐、仁爱之心） 2、人文精神：一种普遍的人类自我关怀 表现为对人的尊严、道德修养、社会责任、价值、命运的维护、追求 ； 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视； 对一种全面发展的理想人格的肯定、赞美和塑造。,【经典再现】 1、（2010年溜索）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和
6、作者的情感取向。（6分） 【高考答案】深刻意蕴 (1)飞渡峡谷的情景：人在自然面前要有接受挑战，战胜艰险的英勇无畏精神；(2)驮队的人际关系：团队之间应该要团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人要在艰苦磨练中成长。（每点1分，共4分）,二、整体意蕴,【经典再现】 1、（2010年溜索）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分） 【高考答案】情感取向 (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对英雄无畏的人生态度的赞美； (3)牛的恐惧
7、、发抖：对面对凶险时畏惧退缩的厌弃； (4) 所写生存画面：对原始、野性的阳刚之美的赞美。 （1点1分,总分2分）,二、整体意蕴,【考点解析】 全文深刻意蕴，即在素材中见到的意义。简单说就是素材给我们的启示，或者说故事告诉我们什么。重在“理”，答案多用“应该”“要”等能揭示故事内涵的词语组织。源于故事，高于故事 情感取向，即感情倾向，是我们对某人事物内心喜恶，内在评价的一种倾向。答案多以“赞美”“批评”“担忧”“同情”等情感词为中心语。重在“情”。,二、整体意蕴,【思考角度】 深刻意蕴： 1、首先思考这个故事涉及到哪些对象（方面）、哪些关系； 对象：人、自然环境、动物、事 关系：人与自然 人与
8、人 A领队汉子；B“我”领队、汉子 人与动物 2、然后思考这些对象（方面）、关系告诉了我们什么道理。,二、整体意蕴,【思考角度】 深刻意蕴： 要从不同角度出发，不能只局限于一点： 角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛 那样软弱畏缩。角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。,二、整体意蕴,二、整体意蕴,【针对训练】, 胖石匠：请探究胖石匠的经历中蕴含的深刻意蕴。
9、（6分）,【参考答案】 一个人，应该对自己从事的手艺（工作），无比热爱，精益求精，才能达到较高境界。 人既要努力修炼自己，提升境界，宽容别人，也要理性看待并合理宽容自己的失误，学会放下。 一个细节、一个小的失误可能会对整个作品（事情的结果）产生很大影响，甚至毁了它，越是接近完成（成功），越是要提醒自己、警戒自己：要慎重，不能冲动。 世事没有完美的，总有缺憾，我们没有必要苛求自己一定要达到完美。 认识他人易，认识自己难；宽容别人易，宽容自我难；提升手艺易，提升境界难。 胖石匠不为钱不为面子却能快乐安然地生活揭示了财富不应该是影响幸福指数和生活质量的最重要因素的道理。,【经典再现】 1、2014年
10、江苏卷安娜之死： 请探究作品结尾处画线句的意蕴。（6分） 一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。,三、局部意蕴,一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。 【高考答案】“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。,三、
11、局部意蕴,【高考答案】“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。,三、局部意蕴,【思考角度】 一是回归文本，找出关键词语“蜡烛”及其关联内容。 二是表现手法比喻（由光明到熄灭喻由生到死） 三是人物形象视角： 文本人物视角表现安娜什么（内心感受） 作者视角作者借此句表达了什么看法想法。 （对安娜之死的总结） 四是主题 揭示主题或深化主旨。（喟叹、同情）,【经典再现】 2、 2016年江苏卷会明： 请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6分） 【高考答案】 欣慰，这个
12、六月没有士兵伤亡、腐烂；幸福，在喂鸡的行为中，感受充实；快乐，会明由热衷战争转变为“非战主义”者，思想境界提升；内心丰富，心灵由以前的简单单一，走向丰富，走向立体。,三、局部意蕴,【参考答案】 士兵没有在六月因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在和平环境中喂鸡，会明感到幸福；会明体验到生命珍贵，必须珍惜；会明从渴望战争变成“非战主义”，思想提升感到愉悦。,三、局部意蕴,【思考角度】 一是回归文本，找出关键词语“微笑”及其关联内容。(会明、战争、士兵、喂鸡) 二是人物形象视角： 文本人物视角表现会明什么？（欣慰、幸福） 作者视角作者借“微笑”表达什么看法（珍视？） 三是主题 揭示主题。 （思想
13、转变）,三、局部意蕴,【探讨总结】 探究小说结尾的意蕴 方法： 角度：,三、局部意蕴,【方法角度】 1、紧贴文本，着眼全篇，找出关键词语及其关联内容。 2、多角度、多层面思考： （1）人物形象： 文本人物视角（自身表现了什么）：一类人的代 表？ 作者视角（作者看法或这样安排目的） （2）主题（结尾位置）：揭示主题/深化主题 （3）表现手法：手法及其作用 （4）情节、环境： 句子与情节关系、环境描写的深刻意蕴,（2015年，安徽）蓑衣,1、结合全文，请探究小说结尾段句子的意蕴。（6分）,本题解题思路探寻（讨论修正自己的答案）,（1）紧贴文本，找出关键词语及关联内容。 （蓑衣草） （2）人物形象视
14、角：文本人物（小格 ） 作者：表现了作者怎样的看法。 （小格、达子 的情感） （3）主题： （4）手法：象征,“啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。,三、局部意蕴,【针对训练】,【文本解读】 人物：小格、达子 环境：田野（土地湿润、疏松）、芦青河湾（蓑衣草油绿、柔软、茂盛） 情节：达子热心地帮小格耕地；雨天，小格嫌弃蓑衣，老人赞美蓑衣，达子发现“信息”，提议小格编蓑衣。 主题：反映了人们对传统事物的新认识，也表现人们对美好生活的渴望和追求。 表现了小格与达子之间萌发的美好情感。,三、局部意蕴,三、局部意蕴,【参考答案】 （1）小格心里的话隐含对未来美好生活的憧憬，显示出她的乐观自信。（文
15、本人物） （2）小格不自觉地走到河湾以及发自内心的赞叹，说明她对达子的朦胧爱意。（作者） （3）美好茂盛的蓑衣草象征人们的新生活。（手法） （4）照应前文，反映小格思想的转变，显示人们对传统事物的新认识，也表现人们对美好生活的渴望和追求。（主题）,法普鲁斯特 陌生人,2、小说以“陌生人”为题，有哪些深刻意蕴？（6分）,【思考角度】 分好层次是关键 第一，指出标题的中的艺术手法，比如比喻、双关、引用等，如果有引用最好能指名出处； 第二，理解标题的浅层意思，即字里的意思； 第三，理解标题的深层意思，即比喻意，深层意（结合文章理解）； 第四，理解标题中蕴含的情感取向、价值意蕴或理性思考。,三、局部意
16、蕴,【针对训练】,法普鲁斯特 陌生人,2、小说以“陌生人”为题，有哪些深刻意蕴？（6分）,【参考答案】 陌生人就是多米尼克本人，是多米尼克的灵魂。一个人对自己的灵魂是陌生的，可见肉体和精神分离之远，揭示了多米尼克内心的空虚。是对当时贵族(上流)阶层看似热闹浮华而精神世界极度空虚麻木的生活的讽刺。作者试图告诉我们，人要学会与自己的灵魂相处，不要让灵魂成了自己的陌生人。与灵魂的独处是高贵而幸福的，而浑浑噩噩的热闹才是真正的空虚孤独。,三、局部意蕴,【针对训练】,联系全篇最重要 第一感觉不能少 作者情感把握好 角度分析须记牢 语句位置考虑到 分层作答得分高,三、局部意蕴,【答题要诀】, 老兵客栈,4、结合全文，探究文章最后一段的意蕴。,时间进入21世纪，边地消防重镇的铜锣声，照样一丝不苟地敲响，庄严地回荡在水会营子上空。,三、局部意蕴,【拓展延
