《2018春九年级语文下册第1单元第2课我用残损的手掌课件新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018春九年级语文下册第1单元第2课我用残损的手掌课件新版新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我用残损的手掌,戴望舒,字词知识,1.字音字形 锦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 蘸着( ) 掠过( ) 蝼蚁( ),zhng,xngzo,ho,qiocu,zhn,l,luy,字词知识,2.多音字,sh(折本) zh(折腾) zh(折合),折,g(骨碌) g(骨肉),骨,字词知识,蝼lu(蝼蚁) 偻lu(佝偻) 髅lu(骷髅),藻zo(藻饰) 澡zo(洗澡) 躁zo(急躁),3.形近字,字词知识,4.重要词语释义 残损: 憔悴: 彻骨: 蓬蒿: 蝼蚁: 苏生:,(物品)残缺破损。 形容人瘦弱,面色不好看。 透到骨头里,比喻程度极深。 飞蓬和蒿子。 蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物
2、。比喻势单力薄或地位低下的人。 苏醒。,作者作品,戴望舒(19051950),原名戴梦鸥。浙江余杭人。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄;后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。,理解文题,“我”是指诗人自己,“残损的手掌”既是实写,又是虚写,它是诗中多次出现的一个意象。这首诗是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。,创作背景,1941年12月25日,香 港英国当局向日本侵略军 投降。日本占领香港后,大 肆搜捕抗日分子。1942年, 戴
3、望舒也被日本宪兵逮捕入 狱。在狱中,他虽受尽酷刑 的折磨,但没有屈服。在牢 狱里他写了几首诗,我用 残损的手掌就是其中的 一首。,脉络梳理,重点探究,1.这首诗前后两部分表达的感情和描写手法明显不同,请结合原诗 作具体分析。 从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积 极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。 前半部分,是作者想象着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有 “灰烬”“血和泥”,一片凄凉的景象。风景如画的“家乡”,如今 被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤。作者的情绪还投射到更 多的对应物上。以下出现的一系列词语,如长白山雪峰的“冷”,黄 河的“水夹泥沙”,江南水田里生
4、长的“蓬蒿”,岭南憔悴的“荔枝 花”,南海没有渔船的“苦水”等等,是多种感觉器官对国土现状的 感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示,是作者在囹圄中向祖国母 亲的抒怀。在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法,加重了情绪 的渲染。,重点探究,后半部分,作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”,情绪陡然一变。 因为那里“温暖”“明朗”“坚固”“蓬勃生春”,前后两部分一对比, 人的情感倾向更加突出。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”,是一向为人 称道的两个比喻,使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性 描述中,用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活” “蝼蚁一样死”两个比喻,是用水深火热的沦
5、陷区反衬解放区那里 是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 这首诗前后对比手法的运用,使作者的感情倾向更加鲜明,表现出 他对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。,重点探究,2.这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不感到 芜杂,这是为什么? 在想象中,诗人的手掌抚过了广大的国土,先是 沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南 端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征 性景物的概括,诗人突出的是“手掌”的触觉作用, 同时也兼有嗅觉等感觉器官的作用,如“微凉” “冷”“滑出”“细”“软”等。这样,就把较为 广泛的描写对象相对集中起来,使之贯串在“手掌 的感受”这一条线索上。因
6、而,我们读起来就不感 到芜杂。,一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 河堤( ) 憔悴( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 2.解释下列句中加点词语。 (1)这长白山的雪峰冷到彻骨。 (2)岭南的荔枝花寂寞地憔悴。,d cu xng ho,透到骨头里,比喻程度极深。 形容人瘦弱,面色不好看。,3.文学常识填空。 我用残损的手掌作者是 ,原名是 。,戴望舒 戴梦鸥,4.仿写诗句。 让我怎样感谢你, 当我走向你的时候, 我原想收获一缕春风, 你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你, 当我走向你的时候, , 。,我原想捧起一朵浪花 你却给了我整个海洋,二、阅读理解 发 现 闻一多 我来了,我喊一声,迸着血
7、泪, “这不是我的中华,不对,不对!” 我来了,因为我听见你叫我; 鞭着时间的罡风,擎一把火。 我来了,不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦,哪里是你? 那是恐怖,是噩梦挂着悬崖, 那不是你,那不是我的心爱! 我追问青天,逼迫八面的风, 我问,(拳头擂着大地的赤胸)。 总问不出消息;我哭着叫你, 呕出一颗心来,在我心里。,1.诗歌中的“发现”有什么含义?诗人“发现”了什么? 2.诗人说:“我会见的是噩梦,哪里是你?”又说:“那是恐怖, 是噩梦挂着悬崖。”据此说说这个意象表达了诗人怎样的 思想感情。,揭示理想和现实的矛盾。 中国的黑暗。 表达了诗人悲痛欲绝的感情。,3.下面对诗句的赏析不恰当的一项
8、是 ( ) A.“我来了,我喊一声,迸着血泪,/这不是我的中华,不对,不对” 诗人怀着美好的希望自美国返回,但看到的却不是理想中的祖国,因此“迸 着血泪”,痛心到了极点。 B.“我来了,因为我听见你叫我;/鞭着时间的罡风,擎一把火”前一句 表达了诗人听到祖国召唤,要为建设祖国而奋斗的感情,“时间的罡风”“火” 都比喻返回祖国的急切心情。 C.“我追问青天,逼迫八面的风”“追问”的内容是祖国为什么会变得 此黑暗,“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。 D.“呕出一颗心来,在我心里”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖 国建设得美好的希望和赤胆忠心。,B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情),4.这首诗在
9、形式上有哪些特点?,每行字数均匀,两句一韵,句式整齐匀称。,三、课堂小练笔 将句子补充完整。 春天,土地给我们春苗,给我们新绿、希望和期盼。 夏天,土地给我们 , 给我们 。 秋天,土地给我们 , 给我们 冬天,土地给我们腊梅的香馨和英勇的斗志。,漫野灿烂 姹紫嫣红的意境 金黄金黄的果实 沉甸甸的喜悦,1.(2016山东淄博中考)依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是 ( ) 读“史”宜映雪,以莹玄鉴。读“子”宜伴月,以寄远神。读山水小品,宜 。读忠烈传,宜 。读奸佞传,宜 。读“骚”宜空山悲号,可以惊壑。读“赋”宜 。 纵水狂呼,可以旋风 倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游 击剑捉
10、酒以销愤 吹笙鼓瑟以扬芳 A. B. C. D.,C,解析 本题考查语句的衔接。解答此类题要通过抓 关键词,句与句之间的连接词等去逐句推敲。“山水小品” 应与“之游”类语句相搭配;“忠列传”应与赞扬类的语 句相搭配;“奸佞传”可与鞭挞类的内容相配。以此类推, 由此可以看出所填内容是。,2.(2016河南省中考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是 ( ) 在中国人眼里,人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位,为什么? 。 , , , 。 古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” 而它2的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
11、因为在礼仪之邦,衣是脸面、包装,是身份的体现 这是士人儒生的人生信念与行为准则 A. B. C. D. 解析 本题考查语句的衔接。解答该题可根据选项中的一些关联词语或重点词语来辅助判断。比如第句中的“而”,第句中的“首先”,第句中的“因为”等。,B,1.(2016湖北黄冈中考)依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 影响物候的第三个因素是高下的差异, , , , , , 。在华南丘陵区把热带作物引种到山腰很成功,在山脚反不适宜,就是这个道理。 例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。 这叫逆温层。 植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。 不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。 这种现象在山地秋冬两季,特别是这两季的早晨,极为显著,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。 由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流。 A. B. C. D.,C,2.(2016山东东营中考)依次填入空缺处的句子最恰当的一 项是 ( ) 这里的瀑布变幻多姿。有时像一阵风, ;有时如 天大雨, ;有时又如三两个隐者, 尽情地沐浴山峦草木 在岩壑间自由流转呼唤 在 深密的丛林里浅吟轻蹈 A. B. C. D.,C,
