《安徽省界首市2018-2019年度高考语文一轮复习 第4章 实用类文本阅读 第1讲 传记类文本阅读 第1讲 考纲要求和做题方法课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省界首市2018-2019年度高考语文一轮复习 第4章 实用类文本阅读 第1讲 传记类文本阅读 第1讲 考纲要求和做题方法课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 实用类文本阅读,第一讲 传记类文本阅读,术业有专攻王佐 2015年7月底，在清华大学任教的北京平谷小伙王佐一跃成为网络红人，在大家眼中，这位职校毕业的学生能走进世界名校当老师，的确不可思议，而王佐的回答让大家明白了他的成功缘由： “成为老师这件事，的确没有在我的预想和规划中。但十年来，我从来都没有改变过在机电一体化领域发展的初衷。”王佐初中毕业后放弃读普通高中，选择就读北京电子科技职业学院。从中专到大专的7年时间里，他一心沉浸在自己喜欢的机电一体化专业中，努力学习，取得了令人骄傲的成绩：,曾获团体北京市机电比赛一二等奖，个人全国比赛二等奖。2013年，王佐以优秀毕业生的身份被母校推荐到
2、求贤若渴的清华大学基础工业训练中心做实训指导教师。清华是名校，学生们既有想法又有性格。职校毕业的王佐站在讲台上却一点都不发怵： “术业有专攻，在机电一体化专业方面我学得最深入、教得最详尽。” 王佐认为， “通百才不如专一门”。在职校学习时，他十分刻苦，很快成为同学中的佼佼者。在学校参加比赛时，他每天早晨五点半起床，七点准时到赛场模拟训练，一直到晚上八点才回宿舍，每天的训练时间都要超过14个小时。至今他已学习这一专业长达十年，仍不改初衷，从来没有放弃对专业的热爱和探索。数字铣床、数字车床、3D打印、三坐标测量努力的王佐成了学校里持有上岗证最多的人。,栏目导航,研析考纲 明确方向,触摸高考 体验真
3、题,综观考点 把握规律,研析考纲 明确方向,一、考点设置 考纲对本考点的总体要求是“阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普类文章的基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容构成要素和语言特色；评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的时代精神”。具体考点为： 1筛选并整合文中信息。 2把握传主形象。 3分析表达技巧和语言特色。 4评价作者观点，探究创新阅读。,二、命题规律 “传记类文本阅读”作为实用类文本，在新课标、新课标试卷中，始终处于长考不衰的地位。又由于，作为与小说类、散文类等文学类文本阅读相并列的选考内容，更容易把握、更容易得分，因而，在考试中会有更多的学
4、生选择传记类阅读作答。纵观近三年的高考命题，存在如下特点：,1选材基本稳定 人物传记是首选文本，而且传主多是中外名人。如2015年新课标卷，传主是传记文学大家朱东润；新课标卷，传主是“国民党抗战爱国将领”戴安澜。近两年来，上述两卷在命设本题时，除选择传记正文外，还以“相关链接”的形式配以相关材料。这些材料或提供背景，或佐证内容，或印证评价，对阅读理解正文起到了辅助作用。 2题型基本稳定 新课标卷、新课标卷均为1道多选题，3道主观题。,触摸高考 体验真题,(2015年新课标全国卷)阅读下面的文字，回答问题。 朱东润自传 1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在
5、着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。 1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。,大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。 四库全书总目有传记类，指出
6、晏子春秋为传之祖，孔子三朝记为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说史记汉书为传记之祖，这个也用不上。史汉有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。,是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。 除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些
7、简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。,是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。 英国的约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是
8、我们必须模仿的范本。,是不是我国已经翻译过来的维多利亚女王传可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。 国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。,这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一
9、本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。 (有删改),相关链接 自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。 (朱东润
10、关于传叙文学的几个名词) 朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。 (傅璇琮理性的思索和情感的倾注读朱东润先生史传文学随想),1下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。 B“我的命运是作为沙子而到中文系开课的”，这样的表述与其说写出了自己过去的经历，不如说反映了朱东润写自传时的心态。 C朱东润虽然认可国外的传记文学，但却担心“穿新鞋走老路”，因此拒绝把近代
11、人推崇的维多利亚女王传作为写作范本。 D出于自己的现实关怀来选择传主，是朱东润传记文学创作的一贯原则。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。 E朱东润虽然认为“传叙文学”的说法更加科学，但为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中采用了“传记文学”的说法。,【解析】 本题考查对传记内容的分析和概括的能力。A项，“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”有误，除了“这件事”，还因为这是他的兴趣爱好。C项，“拒绝”说法有误，原文为“应当说是可以”。E项，“为了避免常会发生的分类麻烦，还是在自传中采用了传记文学的说法”，于文无依据，属无中生有。 【答案】 BD(答A也有道理),2朱东润的传
12、记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。 【解析】 本题考查筛选并整合文中信息的能力。综观全文，整篇文章都是围绕“朱东润的传记文学观是如何形成的”这一问题展开。作答时，对全文进行相关问题的筛选、整合即可。如：朱东润对一些传记作品的阅读与比较，对传记文学理论的研究，进行的传记文学的创作实践等。 【答案】 广泛阅读古今中外的传记作品，如史记汉书约翰逊博士传维多利亚女王传等，并比较它们的异同；深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；进行传记文学写作实践，如给张居正写传。,3作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 【解析】 本题
13、考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。题目要求对文章的特点进行分析，这就要求我们从“带有学术性质的自传”的角度出发，分析文章的语言特色。显然，文章以作者自身的经历为依托，介绍了作者对传记文学的深入理解，而学术背后的家国情怀也得以呈现。从语言上看，本文语言朴素自然，偶用口语，如“总想来一些变动”。 【答案】 偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；行文平易自然，穿插使用口语，就像和朋友闲谈一样。,4朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。 【解析】 本题考查探究能力。作答时，第一问要回答朱
14、东润的具体主张是什么，这就需要围绕“刻画和评价传主”这一点从文中筛选出关键信息，如“没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈”。第二问具有开放性，则可以仁者见仁，智者见智，无论是否同意他的观点，都需要从材料中寻找理论依据。,【答案】 第一问：应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像维多利亚女王传那样就不够细致，像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。 第二问：观点一：同意。只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；
15、人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。 观点二：不同意。细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。,传记类文本简介 一、类型 1从叙述人称看，传记可分为自传和他传。自传是作者自己撰写的，他传是他人撰写的。 2从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类叫评传，即一面记叙一面评论。 3从篇幅长短看，可分为大传和小传。,二、文体特点 1真实性 真实性是传记的基本特点。传记写作时不允许任意虚构，它叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等。 2文学性
16、传记是写人的，有人的生命、情感；通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。,如何阅读传记 阅读传记我们要把握传主特点，并获得积极的人生启示。要做到这两点，可以尝试以下的几种方法。 1关注传主具有典型意义的事件和细节 典型事件能反映传主一生的主要功绩，有利于读者把握文章的重点；细节描写能使传主形象更加丰满，表现传主的性格特点和精神品质。,2关注传主生活的时代背景和社会环境 一个人性格、思想的形成会受到他所生活的时代和社会、家庭环境的影响，所以，要理解传主其人其事，就要联系他所生活的时代背景、社会环境和家庭环境。 3关注传主的成长经历，感悟其心路历程 我们要关注传主的成长经历，分析传主的先天禀赋与后天环境、志向和命运、挫折与成功等因素对其人生发展的重要意义，既能更好地把握传主的特点，又能获得有益的人生启示。,
