《（秋季版）七年级语文上册 第六单元 第22课《诗两首》教学课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第六单元 第22课《诗两首》教学课件 新人教版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗两首,作者介绍,郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。,代表作品,他的著作很多，有诗集女神，话剧屈原等，收在沫若文集里。本诗选自郭沫若选集，有改动。,郭沫若简介、 名：郭开贞 时：（1892 1978） 地： 四川乐山人 作：诗集女神、星空； 话 剧屈原 评：诗人、剧作家、历史 学家、 考古学家、古文学家、 社会活动
2、家,走近作者：,本课的两首诗都选自星空。,学习目标,知识与能力目标： 学习欣赏现代诗歌的方法。 过程与方法目标： 理解并学习想像和联想的手法。 情感、态度与价值观目标： 了解诗人在诗中所表达的思想感情。,教学重难点,、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。 、有感情地朗读并背诵全诗。,天上的街市,郭沫若,写作背景： 天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是
3、这一时期，1921年10月24日，作者写下了- 天上的街市。,读准字音,缥缈（ ） （ ） 陈列（ ） （ ） 闲游（ ） （ ） 笼罩（ ） （ ） 疏星（ ） 鲛（ ）,pio,mio,chn,li,xin,yu,lng,zho,sh,jio,词语解释,缥缈: 闲游: 定然：,形容隐隐约约，若有若无。,一定像这样。,悠闲地游逛。,陈列:,把物品摆放出来给人看,珍奇：,珍贵而稀有的物品。,远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星/现了 好像/点着/无数的/街灯 我想那/缥缈的/空中 定然有/美丽的/街市 街市上/陈列的/一些/物品 定然是/世上/没有的/珍奇,你看，那浅浅的
4、/天河 定然是/不甚/宽广 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往 我想/他们/此刻 定然/在天街/闲游 不信，请看/那朵流星 是他们/提着/灯笼/在走,注意节奏和重音,朗读要求： 一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。 二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。 三、划出诗歌的节奏并标出重音。,整体感知,思考： 1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的? 2请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。,联想就是由此物想到与此相关的另一物。,想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事
5、物,乙事物,存在 不存在,创造出,在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？,远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 那是他们提着灯笼在走。,想象,街灯,明星,明星 街灯,想象,联想,天上的街市,物品,珍奇,天河,浅浅、不甚宽广,牛郎织女,来往、闲游,1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？,2、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作者什么样的愿
6、望？,自由而幸福的生活，表达了作者向往自由美好生活的愿望。,街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女,3 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？,4 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语表现出来?,天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目,思考,你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。,传说故事中牛郎织女被 无情地分隔在天河两岸,在诗中，牛郎织女在一起过着 自由、幸福、美满的生活,“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。 “闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。 “浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。 “那朵流星”中，
7、“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。,3 诗人为什么要进行这样的想像?(联系当时的社会背景）通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？,描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福生活的向往和执著追求。(主题),诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？,“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。,可以删去第一节的街灯和明星直接想象天上的街市,联想要
8、有一定的基础， 要有产生联想的那个相接点 （ 街灯远远的时隐时现明星） 想象则是现实生活和现实情景为基础的 （天河 流星）,思考：你觉得诗中哪些 词语用得好？为什么？,品味语言,语言特色,这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。 例如第一小节的韵脚“星”“灯”。 这首诗的语言好在用词准确。 例如“珍奇”“浅浅的” 这首诗的语言好在语气亲切。 例如“我想”“你看”。,本 课 主 旨,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,课堂小结,天上的街市这首诗联想自然，想象丰富，意境美妙，通
9、过联想和想象，诗人从人间写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的。,静夜,静夜选自女神之后的诗文集星空，写于1921年至1922年。这时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。,时 代 背 景,这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情
10、。,读一读,1、划节奏、标重音、体味情感。 2、边听边想象诗人描绘的画面。 3、用自己的语言表述诗的情境。,静 夜 月光/淡淡， 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。 天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？,1. 第一节写的是哪些景物？,答：月光松林白云疏星。,2. 这些景物构成了一幅怎样的景象？给人什么感觉，在内容和结构上有什么作用？,答：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云 遮掩着月亮和星星。 朦胧、恬静的夜景，包含着对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往，在结构上也为第二节的联想营造氛围。,3. 第二节写了哪些景物？,答：天河海雾鲛人
11、流珠,4. 第二节的“天河何处”起什么作用？ 为什么不知道天河在哪里？,答：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团“而不见天河，故而引出了“天河何处“的发问。,5.作者看着天河，想到了一个什么神话传说？,答：作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。,答：“鲛人在岸，对月流珠”。,6.为什么写“对月流珠“呢？是表达了一种 什么感情呢？,全诗分两小节。请同学们思考一下， 哪节写实？哪节写想象？都突出了 夜晚的什么特点？,第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，
12、想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。,写实,想象,月光,白云,松林,疏星,天河,海雾,鲛人流珠,忧伤,思乡,研读诗歌,静,请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？,流露出诗人因对时代失望和对祖国、 家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈 和惆怅情绪。,如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象，像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。“漏出了几点疏星”的“漏”，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。,如喜欢第二小节的诗句“天河何处”，则可以抓住诗人跳动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓宽
13、和提升。但紧接的“远远的海雾模糊”又把读者的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么?使人想到什么?自然引出下文。 后两句的则又可以把思维转换到想像的角度，为什么流珠?喜极而泣?伤心落泪? 抑或无穷思念?想像的精妙自不待言。,静夜主要写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。,1、比读引导： 本诗和天上的街市很相似，我们可以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进行比较阅读。 2、比读实践： 同学们从结构、意境、音律三个方面进行比较阅读。小组讨论交流。,3、比读小结：,（1）结构相似 两诗在结构
14、上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。！ （2）意境相似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无荫翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐 这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。,天：诗人由人间街市很自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织 女在天上闲游。想象合情合理。,静：诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪 让人产生无尽的回味和神往,课堂练习,1、诗中 节是写实, 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，
15、在诗里将 词用作 词，意为 。 3、“街灯明了”的“明”是 词，“天上的明星”的“明”是 词。,一,二三四,形容,名,稀有而珍奇的物品,动,形容,5、静夜中体现夜色朦胧的词是（ ） 淡淡 笼罩 团团 漏出,6、静夜中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（ ） 月光 白云 天河 海雾,A是一座金字塔，是进取。 B是两颗联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。,充分发挥你的联想和想象能力，参照下面句子的样式，仿写：,我会用,拓展阅读,中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为”水仙的眼泪“。,传说中的鲛人,三维动画中的鲛人,鲛人嬉戏,
