《山东省淄博市高青县第三中学八年级语文下册 1《藤野先生》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市高青县第三中学八年级语文下册 1《藤野先生》课件 鲁教版五四制（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生 鲁迅,教 学 目 标,1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。,自学提纲（10分钟） 1、了解作者作品和写作背景。 2、快速阅读课文，圈出文中的生字词。 3、文章写了与藤野先生相处过程中的哪几件事情？表现了藤野先生的什么思想品质? 4、划出描写藤野先生外貌的句子,体会其作用。 5、“我”对藤野先生怀有怎样的感情?引用课文内容简要回答。 6、作者抓住什么特征，借用哪些修辞手法来描写“清国留学生”的丑态？ 7、标明自然段的序号，把握文章的结构层次。,鲁迅（18
2、811936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说狂 人日记开始用鲁 迅作笔名。,著名作品集野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,藤野先生简介,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名
3、古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。,绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头,掌握重点字词音义,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。,油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘 责： 深恶痛疾：,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这
4、里指学校里发生过的一些事情,藤野先生，是鲁迅青年时在日本仙台学医时的一位老师，二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢？,第37段并齐读： 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,针对这段话，你有什么问题要问鲁迅先生？什么是“伟大”？（超出寻常，令人钦佩敬仰的。）是啊，一个普通的医学教授，仅仅两年的师生情谊，况且鲁迅后来也弃医从文，二十多年后为什
5、么说在“眼里和心里是伟大的”呢？,品味“伟大”： 1.先看两人的相识相处。指名读第623段。作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？请结合具体词句谈谈，你读到了一个怎样的藤野先生。,第一节课：工作中规中矩，生活不拘小节。 诵读：学生模仿“缓慢而很有顿挫的声调”自我介绍：“我就是叫做藤野严九郎的”,添改讲义：诲人不倦，一丝不苟。 诵读：“你能抄下来么？”是商量询问的口吻；“拿来我看！”为学生可以抄下来讲义而兴奋。 比较：“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，“添改”，改为“修改”或“订正”行不行？,添改讲义：诲人不倦，一丝不苟。 诵读：“你能抄下来么？”是商量询问的口吻；“拿来我看！”为学生
6、可以抄下来讲义而兴奋。 比较：“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，“添改”，改为“修改”或“订正”行不行？ （“添改”，即增加和订正。如果说增加讲义中脱漏的地方还是一位医学老师的职责的话，订正文法的错误就不是他份内的事了。）,纠正解剖图：既严格又耐心。 比较：“你看，你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”和原文比较，想想能不能这样改。,关心实习：无微不至，充满尊重。 比较：体会下列三句话的表达效果：（屏显） “听说中国人是很迷信鬼的。” “听说中国人是很相信鬼的。” “听说中国人是很敬重鬼的。”,关心实习：无微不至，充满尊重。 比较：体会下列三句
7、话的表达效果：（屏显） “听说中国人是很迷信鬼的。” “听说中国人是很相信鬼的。” “听说中国人是很敬重鬼的。” （作为一个医学教授，本可以坦言，没有鬼，不必迷信之类的话，但是怕伤了“我”的自尊，故意委婉地说“敬重”，而不是“迷信”或是“相信”，这是对“我”的尊重，也对中国文化的尊重即使它可能是落后的、愚昧的。）,了解女人裹脚：求实精神，善良心地。 比较： 原稿：总要看一看才好。究竟是怎么一回事？ 定稿：总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？,了解女人裹脚：求实精神，善良心地。 比较：（屏显） 原稿：总要看一看才好。究竟是怎么一回事？ 定稿：总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？ （定稿更强调
8、了一种郑重的态度、求实的精神，以及对中国妇女遭受摧残的同情，为自己不能亲见的遗憾。“好”字，还容易引起误解。） 小结：还有一些细节要注意，比如“叫我”“将我叫到”，三次都是老师主动喊学生。写人，一定要选择典型的事例，把人放在具体的叙述和细致的描写中去表现。,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,找出描写藤野先生外貌的句子， 体会其作用。,“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜挟着一叠大大小小
9、的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。,生活俭朴、不拘小节、 治学严谨。,2.引读：与这位治学严谨、以诚待人的老师离别二十多年后，鲁迅还深沉地感叹：“但不知怎地”（齐读）课文读到这儿，你觉得“伟大”这个词有着落了吗？ 小结：如果孤立地去看这几件事，就说藤野先生是“伟大”的，还有些单薄，还不足以让鲁迅、让我们感动，因为这更多的是一个教师，至多是一个好教师的职业本能。那么，到底还有什么原因呢？,感受“伟大”： 1.据你的经验，一个人在什么情况下，最感动于别人的帮助呢？（第一，这个人非常需要帮助，甚至走投无路；第二，你给了这个人最需要的东西。） 教师补充举例
10、两篇赞美老师“伟大”的文章。,太阳味儿 张九韶 只知道太阳是红红的圆，只知道太阳是圆圆的红，不知道太阳啥味道 1953年考初中似乎比现在考大学还难。我只有12岁居然考中，在家乡一带传为美谈，赢得很大荣耀。在班级我年龄最小且成绩优良，备受师长的喜爱。可一入冬，意料不到竟出了一件极不光彩的事大概晚上多喝了水，夜里管不住“水龙头”尿了铺。我懊丧极了，像我这样被重重宠爱包围的孩子有着很重的虚荣，拿出去晒实在难以承受同学们的耻笑。我下定决心，宁愿花几夜功夫用热身子烘干，也要守住这个秘密。待旁边的同学起床后我才磨磨蹭蹭起来叠被子，把强烈的自尊和尿的腥臊全裹进里面。,这天冬阳灿灿，我的心却一直愁云密布。光身
11、子暖冰冷的湿被窝毕竟不是好滋味，临睡时，我只好“大义”赴难，赤条条往被筒钻。哇，奇怪，出乎意料地暄腾腾暖烘烘！一股带点焦糊气息的特殊香味强劲地扑入鼻孔，混着些残余的腥臊反而添了些亲切和温馨。我猛地连头钻进去，贪婪地吮吸这亲切这温馨这暖烘烘的焦糊香的太阳味儿。 忽然想起，糟糕，这下大家不就知道了吗？立即有了阿Q的毡帽被人掀掉的悲哀，很怪晒被人的多事。 事后却没有任何人提及，仿佛“水龙头”始终尽职尽责从未出过差错。正当我惴惴的心开始平静下来时，一件倒霉的事又不期而至。,我端着搪瓷缸去打水，没留神碰倒炉边一个竹壳暖瓶。砰的一声响把我吓坏了，便喊：“这是谁的暖瓶，叫我碰碎了。”周围没有一个人，烧水工人
12、也不在。我犹豫了一下，便逃也似的走开。在当时我的故乡，没有一家有这玩艺儿。至于掰着指头数全村有几只暖瓶搞忆苦思甜，那又是以后两年的事。所以在一个贫苦孩子眼里，一只竹壳暖瓶是很贵重的奢侈品，事实上也相当于我半月的饭费。使暖瓶的只有老师，我担心总有一天会找到头上。一天天过去，仿佛这事根本就没有发生过。但我的内心却搅得不得安宁，便到班主任那里去“自首”。我一边抖抖索索取下口袋的别针，从里面掏出一卷浸满寡母血汗的零碎钱，一边嗫嗫嚅嚅地承认过失。,班主任是个古板严肃的老头儿，却噗地笑了，笑出了平时难得见的慈祥：“都怨我放的不是地方，这不怪你。我去打水水没开，便顺手放在炉边。幸亏没有灌开水，如果烫着你我才
13、罪大恶极。你用不着赔钱，你看，这瓶胆不是已经换过了吗？来，喝杯水！” 我没想是班主任的暖瓶，更没料到他会采取这种宽容的态度。我是准备了挨批的心理来的，而他反倒作自我批评。我颤抖的双手捧着滚烫的玻璃杯，一束美丽的阳光泡在纯净的水里闪着水晶般耀眼的光泽。这水好甜好甜，我从来没有喝过这么甜的水，莫非这也是太阳浸出的味儿？我于是闻到了一股亲切温馨的焦糊香，我差不多猜到了谁是晒被人。刚刚发现的一颗伟大的爱心是我判断的可靠依据。“老师，您给我晒过被子吧？”“你为什么不自己拿出来晒呀？其实，夜遗症和伤风感冒一样只是一种病症，算不得丢人。当然，我了解你自尊心特强，被子是晒在我的小院里，你的同学都不知道。”,我
14、激动得无语凝噎。我把那杯甜甜的“阳光”咕咕咚咚喝完，弄不清那里面有没有我的泪。 从此以后，那日日升起的太阳都让我复习着同一个故事，想着同一个人。数十年日升日落的人生，我一直用心品味甜甜的和着焦糊香的太阳味儿,我的老师 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 回想起来，她那时有十八九岁。嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情
15、景。 在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥,今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
16、占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写 了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,每逢放假的时候，我
